A Respeito Da Identidade E Da Diferença Escolher Uma Resposta A Pouco Se Relacionam Com As Questões Educacionais

UNIDADES DE ENSINO SUPERIOR DA BAHIA BACHARELADO EM PEDAGOGIA A IMPORTÂNCIA DO DESPERTAR DA CONSCIÊNCIA DO GESTOR EDUCACIONAL Salvador 2008 INTRODUÇÃO Vivemos numa época de importantes reformas na educação brasileira e de necessárias investigações, reflexões e pesquisas nas diversas áreas de atuação do professor na função de gestor. Tornando-se assim cada vez mais necessário o despertar da consciência desse profissional, ao ocupar essa função, pois…

agressão e maus tratos contra animais, pois mesmo não sendo agressão cometida contra humanos, expõe outra faceta da agressividade humana. Pode-se observar também a de atos violentos entre humanos que não pertencem ao mesmo grupo familiar envolvendo questões de disputas mais amplas e complexas onde pessoas se dividem em grupos e se atacam mutuamente, podemos citar como exemplos desse segmento, a guerra de gangues rivais seja divididas por bairros, ruas ou cidades visando controle de…

meio de três identidades: |PRIMEIRA IDENTIDADE |Criança-adulto ou infância negada – séculos XIV, XV. | |SEGUNDA IDENTIDADE |Criança-filho-aluno ou criança-institucionalizada – séculos XVI, XVII. | |TERCEIRA IDENTIDADE |Criança-sujeito social ou sujeito de direitos – século XX | II. AS TRÊS IDENTIDADES |PRIMEIRA IDENTIDADE

escola, como as teorias pedagógicas se relacionam com essas propostas educativas e, desse modo, a escola passa a ser uma categoria homogênea. Esse equívoco estende-se e não raramente nos deparamos com um conceito de adolescente, construído a partir da Psicologia e da Biologia, que se pretende explicativo de uma ampla categoria, a dos adolescentes, dando origem a enunciados que se transformam em clichês, tais como ‘Adolescentes gostam de testar seus limites e pouco refletem sobre riscos’.…

social dominante neste trabalho, são simples caminhos teóricos que aproxima o que foi constituído legalmente com a diversidade cultural ou multiculturalismo e a inter-relação da Escola e Professores como seus alunados, pois, neles estão às identidades e as diferenças estabelecidas pelos dogmas da sociedade ou grupos homogeneizados por meios de sistemas históricos herdados em términos psíquicos ou aculturação religiosa transcultural, modelos regionais e econômicos que determinam os…

SOBRE O CURRÍCULO DO ENSINO FUNDAMENTAL 4. e culturais. Daí a preocupação em recuperar, nos currículos, a estreita relação entre conhecimento e cultura. Essas questões estão em debate no terceiro programa da série. PGM 4 - Diversidade e currículo Na sociedade e nas escolas há uma maior consciência da diversidade, das diferenças e das desigualdades que configuram nossa formação social, política e cultural. Diversidade que educadores e educandos levam para as escolas,…

atualidade é marcado pelas diferenças, mas não se pode pensar em um modelo democrático de sociedade que não se configure no cenário da inclusão, seja ela social, racial, de gênero, de pessoas com deficiência, enfim de toda a diversidade da qual se constitui o ser humano, pois toda diferença deve ser vista como um aspecto inerente à condição humana. Esse processo de inclusão, de todos, sem distinção, ainda é um desafio para nossa sociedade, pois a complexidade de nosso sistema…

temática multicultural nas suas turmas, também o facto de considerarem a diversidade cultural um desafio positivo e um fator de enriquecimento no desenvolvimento global V da criança e discordarem que o multiculturalismo pode ser um risco para a identidade nacional são adjuvantes neste processo de inclusão. Os professores concordam que as práticas docentes são determinantes pois, se estas não forem as mais corretas, poderão contribuir para uma perda de raízes do grupo…

depreendemos que, em nossa sociedade, o PAI ESTÁ MORTO. Com a morte do pai, a construção da IDENTIDADE não se dá mais no antagonismo com o mesmo. A identidade passa a se dar na IGUALDADE com o IRMÃO. Assim, é necessário que SEJAMOS IGUAIS; que nos PORTEMOS de maneira IGUAL; que TRAJEMOS as mesmas roupas; que PENSEMOS IGUAIS. A identidade é forjada com o que EXPRIMIMOS e não com o que PENSAMOS. A identidade se dá com o que exibimos; com o que TEMOS (Roupas, relógios, carros, etc....).…

temática multicultural nas suas turmas, também o facto de considerarem a diversidade cultural um desafio positivo e um fator de enriquecimento no desenvolvimento global V da criança e discordarem que o multiculturalismo pode ser um risco para a identidade nacional são adjuvantes neste processo de inclusão. Os professores concordam que as práticas docentes são determinantes pois, se estas não forem as mais corretas, poderão contribuir para uma perda de raízes do grupo minoritário que…