A Formação Inicial E Continuada De Professores De Química

1 UNIVERSIDADE DE BRASÍLIA FACULDADE DE EDUCAÇÃO A FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES NA ESCOLA DE APERFEIÇOAMENTO DE PROFISSIONAIS DA EDUCAÇÃO (EAPE) REFERENTE A LEI 10.639 MARIA ZENAIDE GOMES DE CASTRO BRASÍLIA - DF 2011 2 Maria Zenaide Gomes De Castro A FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES NA ESCOLA DE APERFEIÇOAMENTO DE PROFISSIONAIS DA EDUCAÇÃO (EAPE) REFERENTE A LEI 10.639 Trabalho Final de Conclusão de Curso apresentado como requisito parcial para obtenção do título de…

| |CAMPUS JANUÁRIA | |FORMAÇÃO INICIAL E CONTINUADA DOS PROFESSORES DE MATEMÁTICA DO MUNICÍPIO DE CÔNEGO MARINHO | | | |

Educação Municipal de Maceió), Professor Wanderley (Vice Presidente da UNDIME), e Dr. Robério José (Presidente do ITEC-AL). A presidência da mesa esteve a cargo do Excelentíssimo Senhor Presidente da FAPEAL, Dr. Thomaz Beltrão. A abertura do I Seminário Alagoano de Ciência, Tecnologia e Inovação em Educação Básica foi iniciada com as palavras do Sr. Dr. Arnóbio Cavalcante, representando o Governador Ronaldo Lessa. O Dr. Arnóbio afirmou inicialmente que a formação e a educação…

ensino de Química, QNEsc L O presente artigo aborda a importância das contribuições de pesquisas sobre ensino de Química para a formação e atuação docente. Elas são articuladas como tendências de investigação da nova área da Didática das Ciências, enfatizando a relevância de sua divulgação junto a professores através dos artigos publicados nesta seção nos 10 anos de existência da Química Nova na Escola (QNEsc). Recebido em 13/10/04, aceito em 29/10/04 N esses 10 anos de…

1 Título: QUANDO O DESAFIO É MOBILIZAR O PENSAMENTO PEDAGÓGICO DO PROFESSOR/A: UMA EXPERIÊNCIA CENTRADA NA FORMAÇÃO CONTINUADA Autores: Profª Drª Betânia Leite Ramalho, UFRN, Profº Drº Isauro Beltrán Nuñez,UFRN, Profº Drº Gauthier Clemont, Univrsidade Laval. 1. Introdução As discussões sobre a problemática da formação de professores (as) tem crescido significativamente nos últimos anos. A preocupação com uma melhor qualidade na educação, com os processos de ensino-

pesquisa aprensenta um estudo sobre a concepção de professores de diferentes níveis, em relação ao conceito que atribuem à experimentação, bem como a relevância e uso das aulas práticas em suas aulas de Ciências na relação com a construção do conhecimento científico. Utilizamos a pesquisa de abordagem qualitativa-descritiva, onde os dados empíricos foram coletados através da aplicação de um questionário com perguntas abertas e fechadas para professores de Ciências, de diferentes…

Alfabetização científica no contexto das séries iniciais a ser resenhado é de autoria de Leonir Lorenzetti e Demétrio Delizoicov e apresenta no decorrer de suas dezessete páginas um resgate do debate contemporâneo a respeito do papel da alfabetização “científica na constituição da cidadania”. O texto é dividido em três seções que abordam a Alfabetização científica e técnica, Educação escolar e alfabetização científica e A alfabetização científica nas séries iniciais. No decorrer do…

A FORMAÇÃO DE EDUCADORES E A INCLUSÃO ESCOLAR DE ALUNOS COM NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS Michelle Izabelle Dias 1 Eliane Fortunato Luis Dias² RESUMO O presente artigo discorrerá acerca dos fundamentos, concepções, políticas públicas e possibilidades de formação e capacitação de professores para atuar na Educação Especial, pois, se percebe que a inclusão de alunos portadores de necessidades educacionais especiais no ensino regular vigente no país requer uma ampla revisão…

forma mediada, contextualizada e relacionada a um conteúdo, ainda que de forma incipiente, dá sinais de se constituir numa maneira potencial para a significação dos conceitos científicos, o entendimento dos fenômenos da área e a própria formação de professores dessas escolas. Palavras-chave: Escola Pública; Ensino de Ciências; Experimentação; Aprendizagem. Abstract Nowadays, teaching of Natural Sciences has been inefficient, as elementary school as high school, according recent…

forma mediada, contextualizada e relacionada a um conteúdo, ainda que de forma incipiente, dá sinais de se constituir numa maneira potencial para a significação dos conceitos científicos, o entendimento dos fenômenos da área e a própria formação de professores dessas escolas. Palavras-chave: Escola Pública; Ensino de Ciências; Experimentação; Aprendizagem. Abstract Nowadays, teaching of Natural Sciences has been inefficient, as elementary school as high school, according recent…