4 Fases Ciclo Formativo

L. Cardinet & Perrenoud (1986), André (1997,2001), Perrenoud (1999, 2001), Dalben (2000), Lüdke (2001), Villas Boas(2001) e outros pesquisadores oferecem contribuições significativas no que se refere ao desafio de tornar a avaliação um processo formativo, construído ao longo do processo ensino-aprendizagem. Assim compreendida, a avaliação formativa consiste em uma prática educativa contextualizada, flexível, interativa, presente ao longo do curso, de maneira contínua e dialógica (FREIRE,1975).

capacidade para resolver problemas. Adotam como critérios para seleção dos conteúdos sua relevância social e sua contribuição para o desenvolvimento intelectual do aluno, em cada ciclo. Os Parâmetros Curriculares Nacionais de Matemática apresentam os objetivos em termos das capacidades a serem desenvolvidas em cada ciclo, assim como os conteúdos para desenvolvê-las. São apontadas as possíveis conexões entre os blocos de conteúdos, entre a Matemática e as outras áreas do conhecimento e…

_________ GRADUAO EM ENFERMAGEM UM ESTUDO SOBRE O CURRCULO DA PERSPECTIVA DE GNERO1 SANTOS, Sheila Milena Pessoa dos1 CARVALHO, Maria Eulina Pessoa de2 RESUMO Considerando a importncia da insero da lente crtica dos estudos de gnero no processo formativo em Enfermagem, como forma de questionar e desestabilizar os argumentos ideolgicos que garantem a diviso sexual do trabalho, as relaes de saber que sustentam a hegemonia do tratamento curativo sobre o cuidado e as relaes de poder que…

momentos formativos do sistema de pensamento religioso monoteísta até chegar à síntese, a qual é tomada como critério para a revisão e edição do conjunto dos textos que passaram a formar os textos canônicos representativos. Isso quer dizer que na medida em que se dava o processo de seleção e de canonização dos textos bíblicos, o próprio princípio monoteísta passou a ser elemento estruturante e critério teológico para garantir a pertença de um texto ao cânone oficial. Há várias…

--------------------------------------------------------------------------- 05 3 - CARACTERIZAÇAO DA INSTITUIÇÃO DE ESTÁGIO ----------------------- 06 4 - DESCRIÇÃO DAS ATIVIDADES DESENVOLVIDAS NO ESTÁGIO ------ 08 4.1 – FASE DE OBSERVAÇÃO ----------------------------------------------------- 08 4.2 – FASE DE CO-PARTICIPAÇÃO ---------------------------------------------- 09 4.3 – FASE DE REGÊNCIA ---------------------------------------------------------- 09 …

como organizar uma investigação com essas características; 2. Organizar levantamentos iniciais de informações; 3. Começar o trabalho mesmo que o grupo seja pequeno; 4. Iniciar a pesquisa oferecendo condições para que as pessoas possam a prender a colaborar e a pesquisar na ação; 5. Elaborar cronograma de trabalho; 6. Organizar ciclos de planejamento, observação e reflexão da ação, e de constantes retroalimentações do processo; 7. Esperar que as pessoas aprendam a colaborar; 8.…

1 – SUMÁRIO 2 - ÍNDICE 3 – INTROUÇÃO 4 – ORGANOGRAMA 5 – CARACTERIZAÇÃO GERAL DO BASQUETEBOL 6 – O PROCESSO ENSINO/APRENDIZAGEM DO BASQUETEBOL 6.1 – PORQUÊ ENSINAR BASQUETEBOL 6.2 – QUANDO ENSINAR ... 6.3 – ONDE ENSINAR 6.4 – COMO ENSINAR 7 – O PAPEL DO PROFESSOR 8 – CONCLUSÃO 9 - BIBLIOGRAFIA 2 – ÍNDICE SUMÁRIO ------------------------------------------------------------------ pág. 4 ÍNDICE…

EDUCATIVO – ANÁLISE DA REALIDADE ESCOLAR..................................................................................................................06 3.1ANÁLISE E DESCRIÇÃO DO PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO.....................................09 4 PROPOSTA DE ATUAÇÃO DO PEDAGOGO DIANTE DA ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO NO ESPAÇO EDUCATIVO 4.1Proposta de Intervenção e Atividades Desenvolvidas......................................20 5 APRESENTAÇÃO DA PROPOSTA DE ATUAÇÃO DO…

sociedade, visando o pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho”; - A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional 9394/1996 diz no seu Artigo 1º “A Educação abrange os processos formativos que se desenvolve na vida familiar, na convivência humana, nos movimentos sociais e organização da sociedade civil e nas manifestações culturais”; (grifos meus) Considerando que a legislação nacional ratifica a necessidade da…

adeptos e foi amplamente aplicado, foi posteriormente modificada no sentido de integrar técnicas de formação de professores desenvolvidas e tem sido utilizado como técnica auxiliar ao serviço de outros modelos de formação de género mais pessoalista (4) ou mais integrado (5). Não obstante as dificuldades encontradas, intensificaram-se os esforços para analisar o ato de ensino e definir as competências do “bom” professor para a partir daí, se identificarem as competências a exigir na…