Pesquisa colaborativa

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Pesquisa Colaborativa

Ivana Ibiapina, em seu livro Pesquisa Colaborativa: Investigação, Formação e Produção de Conhecimentos, apresenta a pesquisa colaborativa, como modalidade da pesquisa-ação que tem como princípio básico o processo de colaboração entre os participantes, ou os colaboradores. Essa pesquisa-ação desenvolvida com o propósito de transformar as escolas em comunidades críticas deprofessores que problematizam, pensam e reformulam práticas, tendo em vista a emancipação profissional, parte de três condições básicas:
• O estudo é desencadeado a partir de determinada prática social suscetível de melhoria;
• É realizado levando-se em consideração a espiral de planejamento, ação, observação, reflexão, nova ação;
• É desenvolvido, preferencialmente, de forma colaborativa.Para trabalhar na perspectiva colaborativa, Kemmis (1987) recomenda a necessidade de estar atento às seguintes sugestões:
1. Planejar e elaborar projetos de pesquisas-ação em que pesquisadores e professores estudem e aprendam como organizar uma investigação com essas características;
2. Organizar levantamentos iniciais de informações;
3. Começar o trabalho mesmo que o grupo seja pequeno;
4.Iniciar a pesquisa oferecendo condições para que as pessoas possam a prender a colaborar e a pesquisar na ação;
5. Elaborar cronograma de trabalho;
6. Organizar ciclos de planejamento, observação e reflexão da ação, e de constantes retroalimentações do processo;
7. Esperar que as pessoas aprendam a colaborar;
8. Realizar o monitoramento dos dados constantemente;
9. Planejar sessões de estudo ereflexão;
10. Envolver todos os colaboradores no processo de pesquisa;
11. Lembrar que o pesquisador também é um parceiro no processo da pesquisa;
12. Partilhar os registros com os colaboradores;
13. Escrever ao longo do projeto;
14. Oferecer oportunidades para que os partícipes compartilhem e discutam os registros;
15. Divulgar os resultados dos trabalhos dentro e fora do grupo de pesquisa,não esquecendo de mostrar que a pesquisa-ação tem limites;
16. Rever sempre os objetivos da pesquisa.
É preciso levar em consideração o processo transformador e emancipatório da pesquisa-ação colaborativa e para isso são necessárias três condições:
• Colaboração: implica em negociação dos conflitos no processo de ensino e aprendizagem.
• Círculos reflexivos: as ideias são co-partilhadas,contribuindo para a construção de pensamentos e práticas que priorizem a dimensão criativa da profissão e a possibilidade da reconstrução da dialética.
• Co-produção: o professor é agente social criativo, interativo e produtor de teorias.
A pesquisa colaborativa proporciona condições para que os professores reflitam sobre a sua atividade, criando situações que permitem o questionamento de aspectosda prática profissional. Ela também considera o lado e o ponto da academia e dos professores, e se volta para os problemas sociais vividos na escola, contribuindo para a mudança da cultura escolar e para o desenvolvimento profissional dos professores.
A pesquisa colaborativa proporciona a troca de informações entre os colegas, o que promove desenvolvimento profissional, e, surge no âmbito daeducação como alternativa para o desenvolvimento de estudos considerados emancipatórios. O diferencial dessa investigação está em dar conta da realidade microssocial sem perder de vista o aspecto histórico e político do macro contexto social.
Outra preocupação dos investigadores que trabalham com essa modalidade é a relação existente entre educação e sociedade.
Para se organizar processos de pesquisacolaborativa deve-se evitar simplificação e reducionismo.
Para facilitar esse processo de organização Kemmis e Wilkinson sugerem algumas perguntas que podem nortear o rumo da pesquisa:
1. Como o anteprojeto segue a espiral lewiana de ciclos de auto - reflexão?
2. Como o projeto prevê melhorias nas prática?
3. Como o projeto prevê o envolvimento daqueles cuja ação constitui a prática?
4....
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