17 Gêneros Textuais

CURSO DE PEDAGOGIA – 2º SEMESTRE – 2012.1 DISCIPLINA: LABORATÓRIO DE ORALIDADE E TEXTO PROFESSORA: RENATA CARVALHO TUTORA: JOSIANE CONCEIÇÃO ATIVIDADE VIRTUAL 2 OBSERVAÇÕES IMPORTANTES:  Prazo para postagem da 1ª versão: até 17/04/2012 (às 23h55min)  Prazo para postagem da versão final: até 27/04/2012 (às 23h55min)  A atividade vale 10 pontos.  A atividade deverá ser realizada em INDIVIDUALMENTE.  Procure fundamentar suas respostas nas aulas 05, 06, 07, 08, 09 e 10

conhecimentos de língua, de gênero textual e de mundo no processo de leitura. Considerando-se que os conhecimentos de um leitor para outro são diferentes, implica aceitar uma pluralidade de leituras e de sentidos em relação a um mesmo texto. Existem também aspectos materiais como o tamanho e a clareza das letras, cor e textura do papel e fatores linguísticos como ausência de sinais e pontuação que podem dificultar a compreensão de um texto. Os gêneros…

ENTRE OS GÊNEROS..................................9 4 CONSIDERAÇÕES FINAIS ..................................................................................11 REFERÊNCIAS.........................................................................................................13 INTRODUÇÃO Gêneros textuais são as diversidades de textos que encontramos em diversos ambientes de discurso na sociedade. Vários fatores sócio-culturais ajudam a identificar os…

1 O GÊNERO DO DISCURSO NO LIVRO DIDÁTICO THE DISCOURSE GENRES IN DIDACTIC BOOK Marilúcia dos Santos Domingos Striquer1 RESUMO: Este artigo apresenta reflexões sobre os gêneros do discurso no livro didático de Língua Portuguesa. Pautados sobre os pressupostos teóricos da Linguística Aplicada, temos como objetivo, apresentar os resultados de uma investigação realizada sobre como os gêneros do discurso são abordados durante o processo de ensino e aprendizagem de leitura,…

2 - Gêneros textuais.............................................................................................. 4 - Definição............................................................................................................ 5 - Função................................................................................................................ 6 Exemplos..............................................................................................................7 3 –…

produção textual escrita no nono ano do ensino fundamental. A função da escola é desenvolver e aprimorar a competência discursiva e textual dos alunos, com vistas à inserção deles nas diferentes atividades sociais. Uma das formas de se alcançar esse objetivo é o trabalho com gêneros textuais. Os Parâmetros Curriculares Nacionais, PCNs (1998, 1999, 2002) propõem que a atividade de produção textual deve ser trabalhada com base nos gêneros textuais, ou seja, a competência discursiva e…

Expressão, fundamentais para o uso efetivo da linguagem em geral e da língua portuguesa em particular, têm por foco o desenvolvimento de habilidades para a utilização eficaz dos processos de compreensão e de produção oral e escrita de diversos gêneros textuais, contribuindo, assim, para melhor desempenho do aluno na vida acadêmica e na vida profissional. 3. OBJETIVOS Geral Oferecer aos alunos oportunidades, com vistas a utilizarem a linguagem para estruturar a experiência…

texto cadeias coesivas, que são as contribuintes para a produção de sentido pretendido pelo produtor do texto. Na realidade tem que haver uma interação entre o leitor/interlocutor, para isso Koch coloca em questão as estratégias de processamento textual. Estratégias essas que pude levar para sala de aula confesso que nem sempre conseguimos trabalhar da forma que vemos na teoria, mas posso afirmar que a teoria nos ajuda muito na nossa prática. Chegamos na sala com projetos de oficinas,…

Concepções de linguagem e as de gêneros textuais e suas implicações para o processo de ensino-aprendizagem Há muito, já não é novidade, que pesquisadores do mundo todo apresentam profundo interesse pelos ensino dos gêneros, como método de qualificação, bem como desestabilização de práticas pedagógicas vistas como “tradicionais”, do ensino escolar. Sabendo também que para a LSF linguagem é “um sistema de escolhas, utilizadas em um determinado meio social para que seus usuários…

(1,5 a 2,0) C- adequação ao gênero textual Desempenho Critério Pontos Nulo . Texto não correspondente ao gênero escolhido. 0 Fraco . Leve aproximação do gênero escolhido. ( 0 a 0,5) Regular . Uso limitado dos caracterizadores do gênero textual. (0,5 a 1,0) Bom . Emprego adequado dos caracterizadores do gênero escolhido. (1,0 a 1,5) Ótimo . Uso consciente e enriquecedor do gênero (projeto textual consistente). (1,5 a 2,0) …