Segundo Stainback

criança já contivesse a personalidade de um homem. Elas morriam em grande número. As minhas morrem todas pequenas, dizia ainda Montaigne. Essa indiferença era uma consequencia direta e inevitável da demografia da época. (ARIÈS, 2006, p. 22). Segundo Ariès o sentimento da infância não era existente na idade medieval. Não significava que as crianças eram largadas, abandonadas e sim que a infância não tinha o mesmo significado de hoje. ( 2006, p. 99). Corresponde á consciência…

excluídos e escondidos da sociedade. E imperava a crença de que o deficiente deveria ser eliminado do meio social ou exposto ao ridículo, sendo visto como uma aberração da natureza e, portanto, indigno de conviver com as demais pessoas. (STAINBACK e STAINBACK, 1999) No entanto, Miranda (2010) refere que apesar da sociedade ter uma visão “evoluída” a respeito da aceitabilidade e inserção da pessoa com deficiência em seu meio, há uma enorme dificuldade e receio em conviver com o…

escrita. A criança cega tem as mesmas necessidades de uma criança qualquer, mas é privada pela falta de visão, da capacidade de abstração na aprendizagem, tornando a sua compreensão do mundo mais frágil. O conceito pressuposto por deficiência visual segundo Locatelli: É a redução ou perda total da capacidade com o melhor olho e após a melhor correção ótica. É possível manifestar-se como: Cegueira: perda da visão, em ambos os olhos, mesmo com o uso de lentes de correção; Visão…

sua escolarização. Segundo a Constituição Federal, no Título III, DO DIREITO À EDUCAÇÃO E DO DEVER DE EDUCAR, no art. 4º inciso III (1998, p.41), educandos com necessidades especiais são aqueles que possuem necessidades incomuns e, portanto, diferentes dos outros alunos no que diz respeito às aprendizagens curriculares compatíveis com suas idades. Em razão desta particularidade, estes alunos precisam de recursos pedagógicos e metodológicos próprios. Segundo Carneiro…

UNIP – UNIVERSIDADE PAULISTA CURSO PEDAGOGIA NOME DO AUTOR : SUSAN STAINBACK, WILLIAM STAINBACK E MARTINS IMBERNÓN NOME: BEATRIZ GONÇALES RA B7500H-0 GISELE APARECIDA DA SILVA RA B74IHH-8 JÉSSICA CAVALLI RA B72215-0 TEMA : INCLUSÃO SOCIAL NAS ESCOLAS CAMPINAS 2014 UNIP – UNIVERSIDADE PAULISTA Trabalho elaborado como parte da avaliação do projeto prático de 4º Semestre pedido pela professora…

causar certa insegurança e impossibilitar um trabalho eficaz. A inclusão só terá êxito com seu total engajamento profissional, quando se precisa aceitar e entender como se dá o processo de inclusão dos alunos portadores de necessidades especiais. Segundo Nogueira (2001, p.120): Para sua prática, se faz necessária uma postura aberta para tudo e para todos, aberta aos seus saberes e aos seus não-saberes. Exatamente este é o grande problema: ‘estar aberto aos seus não-saberes’. Sem a…

tenha domínio da língua Inglesa, os médicos chegam à conclusão de que ela fala uma variação do Inglês. Variação esta que se refere ao convívio com sua mãe, que era falante nativa de Inglês, porem apresentava dificuldades na fala. ABORDAGEM TEÓRICA Segundo Tânia Maria Alkimim (2004, p. 21), "Linguagem e sociedade estão ligadas entre si de modo inquestionável. Mais do que isso, podemos afirmar que essa relação é a base da constituição do ser humano." Sociolingüística é uma vertente da…

as for their peers and teachers. Keywords: Inclusion. Blind. Physical Education http://www.efdeportes.com/ Revista Digital - Buenos Aires - Año 14 - Nº 133 - Junio de 2009 1 / 1 Introdução Para Sassaki (1997), Stainback e Stainback (1999) o processo de inclusão vem sendo discutido e implementado desde a década de 90. O principal objetivo desse processo é promover a participação social concreta das pessoas com necessidades especiais. O princípio da inclusão…

escola, sem nenhum tipo de discriminação. Nesse contexto, a legislação brasileira e pesquisadores vêm orientando às escolas para tornarem-se inclusivas, no que tange as suas práticas. Autores como Moreira (2009), Gomes (2007), Roldão (2003) e Stainback e Stainback (1999) abordam a importância do currículo nas práticas de uma escola. O que deve ser assegurado nos currículos escolares quando abordamos o tema inclusão? O currículo deve ser bem estruturado, que atenda o principio da…

lhe permita adaptar métodos e práticas de ensino e avaliação, incorporando recursos e adaptações que se façam necessárias para promover o seu desenvolvimento e aprendizagem, nos possibilitando refletir sobre os objetivos e práticas da inclusão. Segundo Mantoan (2001), a formação continuada é essencial para os professores de escola regular, pois devem estar preparados para romper qualquer paradigma em relação à inclusão, construindo assim uma escola inclusiva e de qualidade. A autora é…