Segundo Stainback

esta muito distante de nossa realidade. As salas de aula inclusiva partem de uma filosofia segundo a qual as crianças podem aprender e fazer parte da vida escolar e comunitária. A diversidade é valorizada; acredita-se que tal diversidade fortaleça a turma e ofereça a todos os seus membros maiores oportunidades para a aprendizagem. (STAINBACK,STAINBACK, 1999) 2.1 METODOLOGIA UTILIZADA A metodologia usada na capacitação desses professores baseia-se no…

intelectuais, decorrentes de fatores inatos ou adquiridos, que acarretam em dificuldades em sua interação como meio social, necessitando, por isso, de recursos especializados para desenvolver seu potencial e superar ou minimizar suas dificuldades. Segundo Carneiro (1998), as deficiências classificam-se em: · Portadores de Deficiência Auditivos, Visuais (sensorial), Mental, Física, Múltipla; · Portadores de Condutas Típicas (comportamentos típicos de portadores de síndromes e quadros…

aplicação de um questionário a 12 professores de uma escola municipal sobre a inclusão de alunos com necessidades educativas especiais (NEE) na escola regular. Nesse universo foi selecionada uma amostra representativa de 30%. Revisão bibliográfica Segundo Marchesi e Martin (1995), o conceito de necessidades educacionais especiais refere-se “ao aluno que apresenta algum problema de aprendizagem ao longo de sua escolaridade que exige uma atenção mais específica e maior recursos…

igualdade, respeitando e valorizando os cidadãos especiais a partir da ótica da interação; por conseguinte, de forma paulatina, uma comunitária livre de preconceitos, com resultados de uma convivência serena e amigável entre todas as pessoas. Segundo Stainback & Stainback (1999, p. 21): “[...] o ensino inclusivo é a prática da inclusão de todos – independente de seu talento, deficiência, origem socioeconômica ou origem cultural – em escolas e salas de aula…

BOSCO DA SILVA OLIVEIRA-UNIVERSIDADE POTIGUAR luizaalr@hotmail.com boscoalexandre@hotmail.com Introdução O presente projeto de pesquisa aborda o tema de inclusão escolar de uma jovem com paralisia cerebral na universidade. A palavra “incluir”, segundo o minidicionário da língua portuguesa Soares Amora (1998), significa: abranger; compreender; conter; envolver; introduzir; fazer parte. Já o vocábulo “inclusão” significa: ação ou efeito de incluir. O ensino inclusivo é a prática…

algum grau de visão são consideradas cegas e tratadas como tal, dessa forma perdem os benefícios que o uso da visão residual poderia trazer a seu processo de desenvolvimento e á sua qualidade de vida.( GIL, marta 2000). Para Sassaki (1997), Stainback e Stainback (1999) o processo de inclusão vem sendo discutido e implementado desde a década de 90. O principal objetivo desse processo é promover a participação social concreta das pessoas com necessidades especiais. O princípio da…

porque as células da pessoa afetada têm três cromossomos em vez de apenas dois no par referido. Pessoas com essa anomalia cromossômica apresentam retardamento mental e uma série de características que, em conjunto, constituem a Síndrome de Down. Segundo Amabis e Martho (2002, p. 183) “coube a John Langdon Down a primeira descrição clínica da Síndrome, em 1866. No início das investigações, os pacientes chegaram a ser considerados ‘crianças inacabadas’.” Em 1959, Lejeune e colaboradores…

possível. Por isso, a escola regular encontra-se diante do desafio de atender alunos que necessitam de uma resposta especial. E para tanto, deverá adaptar o currículo a partir da programação que o professor fizer no grupo em questão. A inclusão, segundo Mazzotta (2001), é um motivo que implica no aprimoramento da formação dos professores para realizar propostas de ensino inclusivo e, também, um pretexto para que a escola se modernize, atendendo às exigências de uma sociedade que não…

relação às pessoas portadoras de deficiência, como sobre o sofrimento preconceituoso. As pessoas deficientes, qualquer que seja o princípio e a gravidade de sua deficiência, têm os direitos alicerçados como os outros cidadãos têm. Assim, Stainback, S; Stainback, W (1999) esclarecem: Para a grande maioria dos pais, ter um filho com deficiência não tem de ser uma tragédia. Um desafio? Sim! Uma inconveniência? Muitas vezes! Uma preocupação? Definitivamente! Mas não uma tragédia (p.417). …

cada um de nós aprende melhor e as inteligências múltiplas constituem as habilidades que podemos utilizar para aprender qualquer coisa e realizar nossos objetivos. Há uma estreita relação entre estilos de aprendizagem e inteligências múltiplas. “ Segundo Gardner ( 1994 ), “ A teoria das inteligências múltiplas sugere abordagens de ensino que se adaptam às potencialidades “ individuais de cada aluno, assim como à modalidade pela qual cada um pode aprender melhor.” Introdução. É…