Relação Professor Aluno Regina Haidt

interessantes em si mesmos. ·. Desenvolvimento 1 circuito em caracol Preparar a sala de aula as carteiras em circulo. Como toda brincadeira o professor inicia explicando as regras e a disposição dos grupos de alunos na sala de aula É riscado então com o giz quadrados que sigam como caracol com numeração de 0 ao 100. Chamando cada grupo de crianças formado por 5 alunos cada um deles devera jogar os dados e contar os números que caíram nos dois dados e soma-los para então andar sobre…

CLOTILDE RAMOS CHAVES Evandra Cristina dos Santos Estrela Lauer O presente trabalho relata as observações realizadas durante a disciplina Pesquisa e Processos Educativos, dirigida pelas professoras responsáveis Idorlene da Silva Hoepers e Sônia Regina Fernandes, baseando-se no princípio metodológico de que o desenvolvimento de competências profissionais implica em utilizar conceitos adquiridos, na prática, na vida acadêmica, profissional e pessoal. De acordo com a Lei n° 11.788,…

IMPORTÂNCIA DO AFETO ENTRE PROFESSOR E ALUNO Adriana Machado Martins Vieira RESUMO As relações que acontecem dentro da sala de aula, entre professores e alunos são complexas, pois envolvem todo o ambiente em que os indivíduos estão inseridos, dentro e fora da escola. Tudo o que acontece na escola e na vida pessoal de cada aluno e professor influenciam no processo de ensino-aprendizagem. Por isso a postura que o professor adotar em sala…

5º ano do Fundamental I Perfil da turma para qual a aula será preparada: Aluno de Escola Publica Tempo de duração: Um mês Tema da aula: Meio Ambiente Justificativa : Diante da importância de conscientizar os alunos da necessidade de mudar nossas ações, tendo em vista os problemas que vem ocorrendo na natureza, garantindo dessa forma um planeta sustentável. Objetivo Geral: Conscientizar os alunos quanto é importante à preservação do meio ambiente e que só através…

LUCKESI, Cipriano Carlos. Verificação ou Avaliação: o que Pratica a Escola? In: Avaliação da Aprendizagem Escolar. São Paulo: Cortez, 1995. (pag 71 – 80). HAIDT, Regina Célia Cazaux. A formulação de objetivos educacionais in: Curso de Didática Geral. Ed. Ática, 7ª ed. 2002, (pág 112 – 125). REZNIK, Tânia & AYRES, Ana Cléa B. Moreira (Org). Formulação de objetivos de ensino. In: CANDAU, Vera M. Rumo a uma nova didática. 20ª ed. Petrópolis: Vozes, 2010. (pág 121 – 133) MEDIANO, Zélia D. (Org)

394/96(Lei de Diretrizes e Base da Educação/LDB), a proposta avaliativa deve ser processual, contínua e sistemática. Dessa maneira, a aferição do rendimento escolar deve observar os seguintes princípios: avaliação contínua e cumulativa do desempenho do aluno, com prevalência dos aspectos qualitativos sobre os aspectos quantitativos e dos resultados ao longo do período sobre os resultados de eventuais provas finais. Com essa instituição da LDB, a avaliação dos discentes deve ser…

Plano de aula Publico alvo: Alunos de 09 anos Perfil da classe: A turma do ensino fundamental 4º vespertino é composta por 24 alunos sendo 10 meninas e 14 meninos. Tempo previsto para o desenvolvimento da aula: 5 horas Tema da aula: Explosão das cores Justificativa: Trabalhar a importância das cores e a atenção superficial que acontece entre elas. Objetivos pretendidos: Despertar curiosidade dos alunos na aula que será desenvolvida através de experimentos. Experimentar as…

as disciplinas de Educação de Jovens e Adultos, Língua Brasileira de Sinais-Libras, Processos Escolares de Inclusão, e Seminário VIII. Professoras: Vilze Vidotte Costa, Sandra Cristina Malzinoti Vedoato, Marizete Cristina Bonafini Steinle e Sandra Regina dos Reis Rampazzo. . Tutora eletrônica: Patricia de Oliveira Morcella Noé Tutora de sala: Priscilla Izabel Ferreira Schroeder QUERÊNCIA-MT 2015 As dificuldades enfrentadas na EJA no mundo das tecnologias Para se sobressair…

1 INTRODUÇÃO Este trabalho tem por objetivo apresentar indicações teóricas acerca da relação que se deve observar e estabelecer entre tecnologias e alunos; tecnologias e professores; e o papel da escola nessa interação. Verificar como são utilizados os recursos da tecnologia na escola para a construção do conhecimento dos alunos da Educação de Jovens e Adultos ( EJA ). 2 DESENVOLVIMENTO O aluno da EJA geralmente é aquele que não estudou na época “certa” por falta de oportunidades, como

diária de alunos e professores do jardim B, crianças com idade de cinco a seis anos, elementos que sustentam o relato que apresentaremos a seguir. Manifestamos neste relato a importância do processo na construção de um novo cidadão, seus conhecimentos, suas trocas e seus saberes somente serão possíveis através da interação professor/aluno. 2 PERFIL DA TURMA Este trabalho será desenvolvido na Etapa VI na Educação Infantil. A turma é composta por quinze…