Relaçao Professor Aluno Segundo Vigotski

para que a mesma cresça entendendo o certo e o errado. Neste trabalho, falaremos sobre a psicologia em si, e seus famosos “pensadores”, que criaram teorias incríveis, que ajudaram e ainda ajudam muito na área pedagógica, tanto como professores, quanto pais e alunos. Este trabalho teve como objetivo principal permitir uma maior compreensão e conhecimento das diversas fases do desenvolvimento do ser humano, e um melhor entendimento sobre as teorias e reflexões de grandes aliados da…

finalidade apresentar os métodos utilizados por Sigmund Freud, Jean Piaget, Henri Wallon e Lev Vigotski. A psicologia da Educação permite conhecer todos os aspectos que foram relevantes na vida desses psicólogos. Iremos abordar as teorias e os projetos que esses grandes psicólogos deixaram como instrumentos a serem utilizados por todos que atuassem na área de pedagogia, métodos, técnicas desenvolvidas para aluno que tem a dificuldade de se expressar em sala de aula. Valorizar a Educação…

UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP MATÃO ATPS (PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO) |Alunos |RA | |Jaqueline Pereira |4300066316 | |Joyce P. Carvalho |4300066319 | |Lucimeire S. de Oliveira |4370858188 | |Tairine C. Ribeiro …

Vigotski A vida: Lev SemionovitchVigotski foi o principal representante da chamada Psicologia Histórico-Cultural, foi teórico que estudou a relação entre pensamento e linguagem o processo de desenvolvimento da criança e o papel da educação formal no desenvolvimento. Vigotski transformou-se em um cientista revolucionário, na medida em que buscou elaborar um saber psicológico, além das explicações reducionistas, das aparências e fazer do homem o sujeito dessas transformações. A teoria de…

analisa criticamente algumas concepções consideradas negativas em relação ao ensino como transmissão de conhecimento. Nesse sentido, defende que a Escola Nova e o Construtivismo estabelecem uma dicotomia entre a transmissão de conhecimentos pelo professor e a conquista da autonomia intelectual pelo aluno, secundarizando, assim, o ensino e descaracterizando o papel do professor. O artigo analisa, ainda, alguns postulados defendidos por Vigotski e seguidores, que iriam numa direção oposta…

UNIVERSIDADE PRESBITERIANA MACKENZIE CURSO DE PSICOLOGIA PSICOLOGIA ESCOLAR I Pedagogia Waldorf Escola Rudolf Steiner Professora: Roseli Fernandes Lins Caldas Alunos TIA Alan Oliveira 311.8672-6 Amandine Sauze 311.7221-0 Bruna Balbino 311.8806-0 Daniel Moraes 311.8678-5 Felipe Martins 310.7370-0 Juliana Vicente 311.8033-7 Marina Magalhães 311.0448-7 6º Semestre – Turma K Novembro/ 2013 SUMÁRIO resumo

PIAGET E VIGOTSKI Se compararmos os dois maiores teóricos do desenvolvimento humano, podemos dizer, correndo algum risco de sermos simplistas, que Piaget apresenta uma tendência hiperconstrutivista em sua teoria, com ênfase no papel estruturante do sujeito. Maturação, experiências físicas, transmissões sociais e culturais e equilibração são fatores desenvolvidos na teoria de Piaget. Vigotski, por outro lado, enfatiza o aspecto interacionista, pois considera que é no plano intersubjetivo, isto

PIAGET E VIGOTSKI Se compararmos os dois maiores teóricos do desenvolvimento humano, podemos dizer, correndo algum risco de sermos simplistas, que Piaget apresenta uma tendência hiperconstrutivista em sua teoria, com ênfase no papel estruturante do sujeito. Maturação, experiências físicas, transmissões sociais e culturais e equilibração são fatores desenvolvidos na teoria de Piaget. Vigotski, por outro lado, enfatiza o aspecto interacionista, pois considera que é no plano intersubjetivo, isto é

desejo de ensinar do professor com o desejo de aprender do aluno. Foram estudados quatro dos mais influentes especialistas da área, sendo eles: Sigmund Freud, Jean Piaget, Henri Wallon e Lev Vigotsky. Contribuições de Freud para o Desenvolvimento da Educação Sigmund Schlomo Freud, nascido no dia 06 de maio de 1856 na região de Morávia (hoje República Tcheca), faleceu em 23 de setembro de 1939, em Londres. Em 1877, ele abreviou seu nome para Sigmund Freud, era um aluno da…

propulsoras da aprendizagem. Aprendizagem é a conexão entre o estímulo e a resposta. Completada a aprendizagem, estímulo e resposta estão de tal modo unidos, que o aparecimento do estímulo evoca a resposta. No segundo grupo estão as teorias que definem a aprendizagem como um processo de relação do sujeito com o mundo externo que tem conseqüências no plano da organização interna conhecimento (organização cognitiva). A concepção de Ausubel, apresentada no livro Aprendizagem significativa…