Qual A Função Especifica Do Professor E Da Escola

PEDAGÓGICO NO CONTEXTO DE GESTÃO DEMOCRÁTICA DA ESCOLA Lucíola Licínio de Castro Paixão Santos – UFMG Nilza Helena de Oliveira – UFMG O PROFESSOR COORDENADOR PEDAGÓGICO, A ARTICULAÇÃO DO COLETIVO E AS CONDIÇÕES DE TRABALHO DOCENTE NAS ESCOLAS PÚBLICAS ESTADUAIS PAULISTAS. AFINAL, O QUE RESTA A ESSA FUNÇÃO? Maria José da Silva Fernandes - UNESP Os dois textos estudados buscam analisar a atuação do coordenador pedagógico, bem como sua função nas escolas públicas e particulares de…

surdos no Brasil percebemos que a lei existe, mas quanto à realidade é bem diferente uma vez que não encontramos interpretes nas escolas públicas ou privadas. A inclusão do surdo na escola deve ser pensada, incluir não significa dispor de vaga ou a permanência dentro da escola, o educador deve estar preparado para receber este aluno de forma que consiga ensina-lo o professor ouvinte sem o interprete não conseguirá ensinar uma sala lotada e ainda se dedicar ao aluno surdo. Como proceder…

pessoal do magistério, mediante a criação de condições que amparem e valorizem a concentração de seus esforços ao campo de sua escolha; III - assegurar que a remuneração do professor e do especialista de educação seja condizente com a de outros profissionais de idêntico nível de formação; IV - garantir a promoção na carreira do professor e do especialista de educação de acordo com o crescente aperfeiçoamento profissional e tempo de serviço, independentemente da atividade, área de estudo,…

r condições ao professor para que se aprofunde em sua área Cada escola tem características pedagógico-sociais irredutíveis quando se trata de buscar soluções para os problemas que vive. A realidade de cada escola - não buscada por meio de inúteis e pretensiosas tentativas de "diagnóstico" - mas como é sentida e vivenciada por alunos, pais e professores, é o único ponto de partida para um real e adequado esforço de melhoria. José Mário Pires Azanha. Documento preliminar para…

Especial, 26 anos na Escola Especial Ponche Verde como professora e coordenadora pedagógica e estou no 3º ano da 24ª Coordenadora de Educação. Iniciei meu trabalho com estágio voluntário na Escola Especial e logo após fui contratada para trabalhar no ano de 1984, sem uma habilitação específica, apenas com a grande vontade de trabalhar junto com os alunos com Deficiência Mental. Sempre que surgia curso na área eu fazia, porém somente em 1990 eu fiz o Curso de Preparação de Professores na…

trabalhos em equipe; Diagnosticar causas de baixa frequência por parte de alguns alunos, índice de repetências e de evasão escolar, dessa forma buscar meios para resolver o problema; Contribuir para a formação e para o desenvolvimento do professor organizando cursos, palestras e treinamentos como ferramenta de trabalho para facilitar o desenvolvimento de capacitação como: método de ensino, domínio do conteúdo programático, planejamento anual, método de avaliação, uso da…

Normas/Orientações Específicas para o Estágio Supervisionado do Curso de Licenciatura em Educação Física da Universidade Regional do Cariri – URCA. 1) A seleção e o contato com a unidade de ensino para a prática do estágio supervisionado. (quais documentos deverão levar? -termo de compromisso de estágio; carta de apresentação; 2) Preencher o cadastro e cronograma do acadêmico (antes de iniciar o estágio), com dados pessoais, dados da escola e horários a serem cumpridos. Entregar…

RECONHECIMENTO DO PAPEL DO PEDAGOGO NO ESPAÇO ESCOLAR E O PEDAGOGO NA ORGANIZAÇÃO DA ESCOLA CURITIBA 2012 NÚCLEO DE ENSINO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA – OFERTA ESPECIAL VALDELIS KRUGER PAULINO INSTITUTO FEDERAL DO PARANÁ - IFPR 2200 RECONHECIMENTO DO PAPEL DO PEDAGOGO NO ESPAÇO ESCOLAR E O PEDAGOGO NA ORGANIZAÇÃO DA ESCOLA Trabalho apresentado como instrumento de avaliação

O PROFESSOR COORDENADOR PEDAGÓGICO, A ARTICULAÇÃO DO COLETIVO E AS CONDIÇÕES DE TRABALHO DOCENTE NAS ESCOLAS PÚBLICAS ESTADUAIS PAULISTAS. AFINAL, O QUE RESTA A ESSA FUNÇÃO? Maria José da Silva Fernandes – UNESP, Campus Araraquara silva_mj@uol.com.br Apoio financeiro FAPESP Resumo: Este artigo tem o objetivo de discutir a função de professor coordenador pedagógico (PCP) nas escolas públicas estaduais paulistas. Apoiando-se em duas pesquisas, uma bibliográfica documental e outra empírica

educação não se define pela transmissão (professor) e recepção de conteúdos (aluno), mas sim por diversos fatores que influenciam direta ou indiretamente a sua efetivação. Dentro dessa perspectiva é preciso se ter ciência sobre que sujeito se quer formar e para qual sociedade. E, sobretudo, ter ciência de como o Coordenador Pedagógico pode contribuir para tais objetivos. Muitos são os questionamentos, sobre qual tem sido a implicação da função específica desse profissional no processo…