O COORDENADOR PEDAGÓGICO: DESAFIOS E PERSPECTIVAS

RESUMO

Acredita-se que a educação não se define pela transmissão (professor) e recepção de conteúdos (aluno), mas sim por diversos fatores que influenciam direta ou indiretamente a sua efetivação. Dentro dessa perspectiva é preciso se ter ciência sobre que sujeito se quer formar e para qual sociedade. E, sobretudo, ter ciência de como o Coordenador Pedagógico pode contribuir para tais objetivos. Muitos são os questionamentos, sobre qual tem sido a implicação da função específica desse profissional no processo ensino aprendizagem. Esta problemática originou algumas indagações como: Qual tem sido a função assumida pela coordenação pedagógica? Que tipo de relação tem-se estabelecido entre coordenação pedagógica e os demais atores envolvidos no processo educacional? Partindo desses questionamentos, bem como, de algumas inquietações pessoais e inconformidade diante de algumas situações do cotidiano escolar, é, pois, objetivo primeiro desse estudo de cunho bibliográfico, analisar a implicação, do trabalho do Coordenador Pedagógico no processo ensino aprendizagem, no contexto escolar atual, onde o educando é o principal construtor do seu conhecimento, e o educador o facilitador de elementos para a construção desse conhecimento. Cumpre-nos mencionar que, teve-se enquanto pesquisadora, o cuidado de analisar os conceitos e fundamentações organizadas a partir de uma visão global do tema pesquisado, sem, perder de vista que se trata de um tema de grande complexidade, que certamente requer uma análise mais ampliada, para se melhor aferir os diferentes fatores influenciadores das diferentes situações que poderiam ser diagnosticadas, no desenvolvimento dessa ação educativa. Diante do conteúdo exposto é possível se aferir que são inúmeras as atribuições assumidas por esse profissional no âmbito da instituição, sendo, portanto, necessária uma reflexão constante sobre as atribuições que são delegadas e/ou assumidas pelo mesmo, uma vez que este precisa erguer pontes para superar