Educação popular na escola: análise da pr´´atica brasileira na década de 1970

Silveira Gomes² Resumo O presente artigo constitui-se um estudo acerca das relações paradoxais que existem entre escola e educação popular no Brasil na década de 1970. Ocorreu por meio de pesquisa bibliográfica onde foi investigada a literatura pedagógica no campo educacional para que essa fosse capaz de subsidiar a elaboração de um panorama histórico da educação popular nos anos 1970. Assim apresentam-se as concepções de escola de Louis Althusser e Antonio Gramsci e analisa-se a concepção e as características da educação popular tendo em vista o seu caráter libertador no que diz respeito à conscientização das camadas populares. Palavras-chave: Educação Popular. Camadas Populares. Educação Elitista. Introdução Tendo em vista o modelo escolar historicamente desenvolvido no Brasil, pode-se perceber que este foi marcado por uma prática pedagógica elitista onde, para a sociedade economicamente dominante, sempre houve a viabilização de uma educação garantidora da condição hegemônica e permanência do status quo sobre as camadas populares. A estas estava relegada uma educação profissionalizante, que tão somente as capacitasse para atender à demanda industrial. Estava aí, então, caracterizada a escola como um aparelho de reprodução da divisão social do trabalho e da ideologia dominante (GADOTTI, 1992). No entanto, contrariamente a esse modelo de escola, a educação popular objetivou criar o espaço educacional como aquele que possibilita a aprendizagem e a…

.................. 03 1 CONTEXTO HISTÓRICO DO SUPERVISOR ESCOLAR........................... 04 2. CONTEXTO HISTORICO DO ORIENTADOR EDUCACIONAL................. 07 CONSIDERAÇÕES FINAIS............................................................................ 10 REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS............................................................... 11 INTRODUÇÃO Este…

mesmo objetivo de levar conhecimento ao aluno. Contudo a função da escola tem como finalidade o pleno desenvolvimento do educando. Apesar da escola está assumindo a função que inicialmente competiam às famílias educar valores sociais deve ser função da escola de formar cidadãos críticos, instruir para que o aluno possa inserir na sociedade com dignidade,ética cultura e conhecimento. Planejar, lecionar e organizar o conteúdo, programar tarefa criar condições de estudo dentro de a classe…

Sistema de Ensino Presencial Conectado pedagogia A função do professor Goiânia 2012 A função do professor Trabalho de pedagogia apresentado à Universidade Norte do Paraná - UNOPAR, como requisito parcial para a obtenção de média bimestral na disciplina de processo educativo no contexto histórico. Orientador: Prof. Bernadete Strang Prof. Carlos Eduardo. Prof. Márcia Bastos. Prof. Okçana Battini. Goiânia 2012 SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO 3 2 DESENVOLVIMENTO 4…

O PERCURSO HISTÓRICO DA ORIENTAÇÃO EDUCACIONAL NO BRASIL Ana Maria Ávila dos Santos 1 Nair Rost de Lima2 RESUMO Este artigo tem como objetivo conhecer um pouco do percurso histórico da Orientação Educacional, que era praticada de maneira sutil nas primeiras sociedades humanas até seu nascimento oficial, passando a ser reconhecida no mundo e consequentemente no Brasil. Buscaremos também conhecer qual é a função exercida por este profissional da educação dentro do…

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO PEDAGOGIA helena messias bueno trabalho interdisciplinar INDIVIDUAL MÉTODO TRADICIONAL X MÉTODO HISTÓRICO CRITICO Vilhena 2012 helena messias bueno trabalho interdisciplinar INDIVIDUAL MÉTODO TRADICIONAL X MÉTODO HISTÓRICO CRITICO Trabalho apresentado ao Curso de Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para as disciplinas de Sociologia da Educação, Psicologia da Educação, Processo Educativo no Contexto Histórico e…

NUMA METODOLOGIA HISTÓRICO-CRÍTICA Luís Paulo Leopoldo Mercado Professor do Departamento Teorias e Fundamentos da Educação CEDU/UFAL Resumo Este ensaio coloca em discussão a questão dos conteúdos numa abordagem histórico-crítica e transformadora, voltados para a realidade social dos indivíduos englobando o conhecimento sistematizado e a cultura popular. 1 - INTRODUÇÃO…

Trabalho apresentado ao Curso Pedagogia – 1° Semestre da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para as disciplinas : Sociologia da Educação, Processo Educativo no Contexto Histórico, Psicologia da Educação e Teoria Geral do Conhecimento. Professores: Okçana Battini, Bernadetede Lourdes S. Strang, Carlos Eduardo de Souza Gonçalves e Márcia Bastos de Almeida Tutor Eletronico: Gislene Aline Gasparini da Cunha Tutor de Sala: Carlos Rogério dos Santos Coca …

retardo mental...). De 1924 até o ano de sua morte, Vygotsky despertou para uma produção intelectual extraordinária. O seu trabalho voltava-se em estudar os processos de transformação do desenvolvimento do ser humano na sua dimensão filogenética, histórico-cultural e ontogenética. Neste período, deu especial atenção ao estudo da aprendizagem e do desenvolvimento infantil. Um dos pontos centrais de sua teoria é que a potencialidade da estrutura humana deriva do processo de…

transformação social. Para vive e trabalhar neste mundo de evolução, bem como orientá-lo para a vida. A escola é, sem dúvida, uma instituição social construída historicamente no contexto da modernidade, considerada como mediação privilegiada para desenvolver uma função social fundamental, oferecer ás novas gerações o que de mais significativo o conhecimento produzido pela humanidade. Isso só acontecerá, se a escola definir como meta, o trabalho critico com os conteúdos a ser estuda…