Pensamento Reflexivo

O método, sempre teve o papel de um regulador do pensamento. Desde Aristóteles, a filosofia considera que, ao lado de um método geral que todo e qualquer conhecimento deve seguir, outros métodos particulares são necessários, pois, assim, haverá diferentes métodos conforme a especificidade do objeto a ser conhecido. Em certos períodos da história da filosofia e das ciências, chegou-se a pensar num método único para todos os campos do conhecimento. Assim, Galileu julgou que o método…

entre as faculdades de pensamento e juízo para extrair as implicações éticas da faculdade humana de julgar. Estas reflexões são uma tentativa de compreender como, para Arendt, opera a faculdade de julgar; por que ela considera esta faculdade a mais política das habilidades espirituais do homem, e qual é a relevância política desta atividade do espírito. Palavras-chave: juízo político - juízo reflexionante estético – imaginação – senso comum – ator – espectador – pensamento –…

a energia dos introvertidos se dirige em direção a seu mundo interno, enquanto a energia do extrovertido é mais focalizada no mundo externo. EX T R O V E R T I D O INTROVERSÃO Os introvertidos concentram-se prioritariamente em seus próprios pensamentos e sentimentos, em seu mundo interior, tendendo à introspecção. Qual o perigo? EXTROVERSÃO Os extrovertidos, por sua vez, se envolvem com o mundo externo das pessoas e das coisas. Eles tendem a ser mais sociais e mais conscientes do…

J.F. HERBART E J. DEWEY: A IMPORTÂNCIA DO MÉTODO E DA REFLEXÃO PARA A EDUCAÇÃO Seu pensamento pedagógico alicerçava-se em duas bases: na Ética e na Psicologia. Herbart foi crítico da teoria das faculdades mentais. Papel da Escola: O papel da escola é ser um meio preparado para influir na direção mental e moral dos que a frequentam através de três tópicos: a) proporcionar um ambiente simplificado propício a uma progressão; b) eliminar os aspectos do meio ambiente que exercem má…

determinavam o nascimento dos deuses dos heróis dos homens e das coisas da natureza, enquanto a COSMOGONIA personificava os elementos e os fenômenos da natureza, ordenando a realidade, ou seja buscava narrar a origem e a formaçao do universo. Pensamento reflexivo: Os primeiros filósofos embora ainda muito influenciados pela visão mítica apresentaram três novidades que possibilitariam uma nova visão da realidade e uma nova estruturação espiritual da vida. A primeira é a ideia que a…

Segundo Celso Favaretto, o ensino de filosofia deve I. focar em processos reflexivos que busquem eliminar o acaso, articulando teorias e conceitos filosóficos na busca de alguma inteligibilidade ou significação para a existência. II. focar unicamente os constructos históricos da filosofia na busca da inteligibilidade. III. focar em leituras apenas de textos filosóficos como caminho único para o pensamento reflexivo. IV. fixar-se em discussões e críticas a partir de posições…

Saber refletir sobre a própria prática: Objetivo central da formação de professores? As perguntas feitas no começo do texto, nos faz refletir se realmente os professores de hoje são profissionais reflexivos ou devem ser. O autor apresenta dez motivos ligados, de forma desigual, ás revoluções e as ambições recentes dos sistemas educativos, na qual podemos esperar por uma prática reflexiva. 1º Compensar a superficialidade de formação profissional. Nos países desenvolvidos, os professores têm

viveu de perto os dogmas e a forma de pensamento que constituem a escolástica, e rompe com isso, criando seu próprio método em alternativa à todo conservadorismo escolástico. escolástica- crítica- método- dogmas- Descartes INTRODUÇÃO A Escolástica surge quando existia uma ânsia muito grande pela compreensão dos dogmas da fé. Tentando conciliar a fé cristã com um sistema de pensamento racional, especialmente o da filosofia

muda o lugar do ensino de arte: transforma-a de atividade, com um cunho tecnicista, como era na Lei 5692/71, para componente curricular. O mesmo acontece com relação à concepção de polivalência na educação: dá lugar a um pensamento cognitivista da nova lei, mais adequado ao pensamento educacional da década de 1990. A LDB 9394/96 foi construída a partir da correlação de forças entre as políticas neoliberais e as principais lutas do movimento associativo organizado. Avaliamos que na década…

acabam praticamente só se dedicando ao conhecimento aplicado. Assim acabamos tomados pela ânsia da dominação da natureza e, por conseguinte, desenvolvemos uma mentalidade materialista que pouco se interessa pelos assuntos essenciais e universais de pensamento. Heidegger, ao afirmar que a ciência não pensa, tem o objetivo de questionar esses novos princípios pouco interrogativos da ciência moderna. Atualmente, os estudos científicos tendem a priorizar sua funcionalidade e acabam…