O ENSINO CRIATIVO DE L NGUA PORTUGUESA SEGUNDO A CONCEP O LINGU STICA

O ENSINO CRIATIVO DE LÍNGUA PORTUGUESA SEGUNDO A CONCEPÇÃO LINGUÍSTICA Jeová Lima Pereira* RESUMO A reflexão na prática docente demonstrou a necessidade de discutir o ensino criativo de língua portuguesa segundo a concepção linguística, tanto no âmbito de ensino, quanto no processo de compreensão de uma pedagogia dinamizadora, uma vez que é enfatizado o conceito de criatividade e inteligência. Haja vista, que a criatividade na sala de aula pauta-se na concepção linguística, para primar pela eficácia da educação de língua materna. A luz das reflexões suscitadas na disciplina onde enfatizou os aspectos funcionais de desenvolvimento da linguagem e comunicação do curso de mestrado em letras e linguística da UTIC, onde objetivou a realização do presente artigo, na qual todo o traçado teórico foi analítico, com ênfase no método qualitativo. Palavras-chave: Concepção linguística. Criativo. Ensino. RESUMEN La reflexión sobre la práctica docente ha demostrado la necesidad de discutir la enseñanza creativa de la lengua portuguesa según la concepción, tanto dentro de la enseñanza, y en el proceso de comprensión de una pedagogía activa, como se hace hincapié en el concepto de la creatividad y la inteligencia. Teniendo en cuenta que la creatividad en el personal de la clase en el lenguaje de diseño, para luchar por la eficacia de la educación en lengua materna. Los reflejos de la luz se crió en la disciplina que enfatiza los aspectos funcionales del desarrollo del…

formal e informal e a produção. Lingua Portuguesa – Gramática Ortografia, concordância e a parte gramatical que foi trabalhada em sala de aula. Informática Utilizando os recursos oferecidos no word, os alunos digitaram as cartas e usaram sua criatividade. Foi trabalhado em: LIP – Leitura, interpretação e produção textual O gênero textual, as características do texto, os tipos de linguagens: formal e informal e a produção. Lingua Portuguesa – Gramática Ortografia, concordância e a…

JOGOS PEDAGÓGICOS NO ENSINO DA LÍNGUA PORTUGUESA Alfabetização de Pessoas Jovens e Adultas Serão apresentados resultados de pesquisa, que tem por objeto de estudo os jogos pedagógicos no ensino-aprendizagem da Língua Portuguesa. Diante dos estudos que fizemos verificamos que o uso dos jogos pedagógicos são excelentes recursos que o professor pode utilizar no processo ensino aprendizagem, pois eles contribuem e enriquecem o desenvolvimento intelectual e social do…

1 INTRODUÇÃO E ESTRUTURA DO LOCAL Este trabalho tem como objetivo a análise sobre o Museu da Língua Portuguesa, feito através da visita ao local no dia 10 de setembro de 2015. Lá encontramos três andares, sendo o primeiro destinado às exposições temporárias que, no caso, é uma chamada “Poesia Agora” que dispunha de diversas atividades, o segundo onde era focado mais sobre a Língua portuguesa em si e o terceiro que possuía um auditório e uma espécie de “planetário da Língua”, composto por…

DE LÍNGUA PORTUGUESA: SE VOCÊ NÃO É DEVERIA SER CRIATIVO Valéria Araújo de Souza* Quem é professor de língua portuguesa sabe que inserir a criatividade em sua disciplina é um grande desafio. A criatividade é como uma proposta pedagógica de trabalho usada para que as aulas não se tornem monótonas ou rotineiras e que assim os alunos não acabarem desvalorizando a disciplina em detrimento de outras. Mas será que bastam somente habilidades técnicas para ser criativo? As aulas não devem…

Plano de Aula * Público alvo: Alunos do 3º ano * Perfil da turma: Um sala com 30 alunos. * Área de Conhecimento: Arte, Criatividade e Recreação. * Tema:Teatro. * Tempo de duração da aula: No máximo uma semana. * Justificativa: Abordar o conteúdo de teatro é um vasto aprendizado em diversas áreas. Trabalharemos a Língua Portuguesa dos alunos com as falas que eles irão criar; Trabalharemos a criatividade e o lado artístico; As dificuldades que aparecer conforme as…

A LÍNGUA PORTUGUESA NA ESCOLA BRASILEIRA NOS ÚLTIMOS CEM ANOS 100 ANOS Este trabalho tem por objetivo apresentar e analisar uma breve trajetória do ensino de língua portuguesa no Brasil, a fim de refletir sobre diferentes práticas docentes para melhorar a aprendizagem dos alunos. Trata-se de um tema significativo, pois mais uma vez podemos ver a relevância da docência nos processos de aquisição da leitura e escrita, ao mesmo tempo em que percebe-se que após tanto tempo em pouco ou…

resultado de partes dessas pesquisas e publicações ao público. Os convidados são pesquisadores de diversas instituições de ensino superior Brasileiro. Esse evento ocorreu em parceria com editoras de São Paulo, na data do dia 10 de setembro de 2013 nos horários das 9h e as 19h30 na mesa quatro do MEMORIAL DA AMERICA LATINA biblioteca latino americana, coordenação acadêmica: Profa. MS. Elenice Alves da Costa e Prof.MS.Murilo Jordalino Assuntos abordados: - A neologia como reflexo…

leitura; Da escrita: Da criatividade; Da imaginação; Do raciocínio entre outros. Dessa maneira, com muito cuidado eles foram procurando uma forma dedesenvolver as atividades que foram colocadas uns faziam de um jeito outros faziam de outro e no final somente dois alunos se destacaram. Assim tomei a decisão de colocar em prática alguns testes avaliativos para diagnosticar as reais dificuldades encontradas pelos mesmos. Ao término da aula me despedir de cada um e fomos embora para…

Matutino | Segunda-feira 04 / 02 / 2013 | Aula | Conteúdo(s) | Objetivos | Estratégias e Recursos | Avaliação | Língua Portuguesa | Apresentação da turma. | Conhecer os colegas e o professor. | Apresentar um cartaz com a seguinte frase: Como estou hoje? E pedir aos alunos que escrevam uma ou mais palavras e fixar no mural. | Observar a participação e o interesse de cada…