Diretrizes Curriculares Podemos Afirmar

GOVERNO DO ESTADO DO PARANÁ SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO SUPERINTENDÊNCIA DA EDUCAÇÃO DIRETRIZES CURRICULARES DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS CURITIBA 2006 Coordenação Geral do Programa de Elaboração das Diretrizes Curriculares Yvelise Freitas de Souza Arco-Verde 2 Assessoria Político-Pedagógica Maria Eneida Fantin Revisão Técnica Marlise de Cássia Bassfeld Capa Sonia Oleskovicz Projeto Gráfico e Diagramação MEMVAVMEM Editora SECRETARIA DE ESTADO…

realiza-se uma compreensão de sentido desse discurso produzido com base em considerações de Paul Ricoeur. Tem-se que o ensino de Filosofia, na Graduação em Saúde, possibilita o entendimento das competências generalistas encontradas nas Diretrizes Curriculares para as profissões de saúde como, por exemplo, comunicação, tomada de decisão, exercício de liderança, educação permanente. Uma vez articulada com o campo profissional específico, ajuda o ∗ Professor Assistente IV do…

assim, vários mecanismos foram desenvolvidos afim de, dificultar tal oportunidade de educação, se é que podemos chamar de oportunidade. Estabelecia-se, desde então, um divisor étnico-racial que se enraizou nos sistemas escolares e daí se dissipou para toda a sociedade brasileira. Muitos anos depois busca-se alterar este quadro, a partir do mesmo veículo- a Educação, mas, infelizmente, pode-se afirmar que o processo de desqualificação de um sistema tão arraigado de preconceitos e armado…

docente respectivamente. O objetivo deste trabalho, portanto, consiste em apontar razões que fazem o curso de Pedagogia, numa instituição de vanguarda como a FE/UNICAMP ter um currículo formatado em disciplinas, numa concepção tradicional de grade curricular. SUMÁRIO INTRODUÇÃO ..............................................................................................................01 CAPÍTULO I -O CURSO DE PEDAGOGIA NO BRASIL: um panorama histórico..09 O curso de…

05 5. Currculo, conhecimento e cultura ............................................10 Cultura, diversidade cultural e currculo......................................13 7. Referenciais Curriculares Nacionais ........................................18 7.1 Parmetros Curriculares Nacionais - (PCNs).....................18 7.2 Os temas transversais ..........................................................21 8. Contedos Bsicos Comuns de Minas Gerais

significativa. A ação educativa é portanto, instrumentalizada pelo Projeto de Trabalho. Depois de identificado o tema de interesse, o educador define um roteiro que inclui a justificativa pelo tema escolhido, os objetivos, o objeto de estudo, os conteúdos curriculares a serem trabalhados e as atividades planejadas. Tal ação pedagógica consiste na construção do conhecimento pelo aluno, seu desenvolvimento como indivíduo autônomo, ser social responsável, co-detentor e co-edificador de uma…

abordagem curricular como objeto de atenção do MEC. Em cumprimento ao Artigo 210 da Constituição Federal de 1988, que determina como dever do Estado para com a educação fixar “conteúdo mínimos para o Ensino Fundamental, de maneira a assegurar a formação básica comum e respeito aos valores culturais e artísticos, nacionais e regionais”, foram elaborados e distribuídos pelo MEC, a partir de 1995, os Referenciais Curriculares Nacionais para a Educação Infantil/RCNEI, os Parâmetros…

....................................................04 4.DESCRIÇÃO E ANÁLISE REFLEXIVA SOBRE A DISCIPLINA DE SOCIOLOGIA NO CURSO DE NÍVEL MÉDIO.........................................................................................05 5.GRADE CURRICULAR....................................................................................................07 6.METODOLOGIA, PRATICAS DE PESQUISA E TÉCNICAS PEDAGÓGICAS NA DISCIPLINA DE SOCIOLOGIA.......................................................

dedicar-se as mudanças práticas na sua forma de atuação na sociedade. Podemos afirmar isto, porque, através da observação de aulas em escolas públicas, ainda é possível ver que pouco é feito na mudança e na maneira de educar para a vida. O tecnicismo e o fazer por fazer, ainda é muito fácil e somente algumas as direções que tomam devidos posicionamentos. Os motivos de não está acontecendo essas mudanças são inúmeros, e podemos citar alguns deles como: o fato de os próprios educadores…

vem a mais de uma década expandindo-se e ganhando expressão. Isto se dá em vista de muitas discussões, integrações e interpretações de novas definições legais sobre a Educação Infantil, falamos aqui da Constituição Federal de 1988, Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional 9394/96, Estatuto da Criança e Adolescente de 1990 e a Lei Orgânica da Assistência Social de 1993. Estas leis estabelecem e garantem a toda criança de zero a cinco anos de idade o direito a…