Competencias Gerais E Transversais

relacionada com as competências de comunicação interpessoal e de transmissão de ideias., apelando às competências de prossecução e de motivação de quem exerce a liderança. A liderança é muito importante na gestão de recurso humanos 1 - porque os potenciais lideres podem ser identificados dentro dos quadros da empresa que façam a diferença e mobilizem os outros para a prossecução da estratégia -2-devem ser desenvolvidas competências nos colaboradores da organização de liderança e, em…

Presidente da República Diretor-Geral do CEFET/RJ Dilma Vana Rousseff Carlos Henrique Figueiredo Alves Ministro da Educação Vice-Diretor-Geral do CEFET/RJ Aloizio Mercadante Oliva Maurício Saldanha Motta Diretor de EAD DED/CAPES Diretora de Ensino João Carlos Teatini de Souza Clímaco Gisele Maria Ribeiro Vieira Diretor de Pesquisa e Pós-Graduação Pedro Manuel Calas Lopes Pacheco Coordenadoras UAB no CEFET/RJ Maria Esther Provenzano Mônica de Cássia Vieira Waldhelm…

ENVOLVEM A ELABORAÇÃO DE UM PROJETO MULTIDISCIPLINAR 1. Necessidade A construção de um projeto pode envolver um problema geral ou particular de acordo com as necessidades e desejos do grupo que está envolvido no processo em pauta. 2. Definição do Tema Com base nas necessidades deve-se escolher um tema que será o fio condutor do projeto, deve ser um tema transversal, algum fato da atualidade ou até mesmo uma personalidade. O tema é escolhido pelo professor, tendo em vista os…

avaliação, de habilidades, conhecimentos e competências do aluno, inclusive adquiridas fora do ambiente escolar, incluindo a prática de estudos e atividades independentes, transversais, opcionais, de interdisciplinaridade, especialmente nas relações com mundo do trabalho e com as ações de extensão junto à comunidade. O conjunto de formas culturais e de saberes selecionados para integrar as diferentes áreas curriculares em função dos objetivos gerais da área. 3CONCLUSÃO …

Universidade do Planalto Catarinense GPS – Global Positioning System (Sistema de posicionamento global) C.A.I.T.E.A / MG – Cartilha de Instruções Técnicas de Engenharia e Arquitetura do Governo do Estado de Minas Gerais DER / MG – Departamento de Estradas de Rodagem do Governo do Estado de Minas Gerais. 3 SUMÁRIO 1 DEFINIÇÃO DO PROBLEMA OU OPORTUNIDADE .......................................... 4 1.1 CARACTERIZAÇÃO DA ORGANIZAÇÃO E SEU AMBIENTE…

Educação Física Departamento de Educação Física -UNESP- Rio Claro Este texto tem o propósito de discutir os temas transversais e a possibilidade de tratá-los na escola, mais especificamente nas aulas de Educação Física. Mas, o que são temas transversais? Quando eles surgiram no Brasil? Quais as concepções que estão por trás destas temáticas? Quais são? Como é possível ensinar temas transversais? Estas são algumas questões que este capítulo buscou abordar, o que não significa esgotar…

Física Departamento de Educação Física -UNESP- Rio Claro Este texto tem o propósito de discutir os temas transversais e a possibilidade de tratá-los na escola, mais especificamente nas aulas de Educação Física. Mas, o que são temas transversais? Quando eles surgiram no Brasil? Quais as concepções que estão por trás destas temáticas? Quais são? Como é possível ensinar temas transversais? Estas são algumas questões que este capítulo buscou abordar, o que não significa esgotar tais…

sua resolutividade e qualidade. 2 Com isto, estamos nos referindo à necessidade de adotar a humanização como diretriz política transversal entendida como um conjunto de princípios e diretrizes que se traduzem em ações nas diversas práticas de saúde e esferas do sistema caracterizando uma construção coletiva. A humanização como uma política transversal supõe necessariamente ultrapassar as fronteiras, muitas vezes rígidas, dos diferentes saberes/poderes que se ocupam da…

Orientações para a organização curricular e de ações de formação Esse livro fala das ações a serem promovidas pelas instituições responsáveis pela formação inicial e continuada de professores, com objetivo de ajuda-los a desenvolver competências para o fazer pedagógico. O texto é documento norteador que referencia o currículo das instituições de ensino (formação inicial ou continuada) para que na formação do professor sejam ampliados e desenvolvidos conhecimentos profissionais (saberes teóricos

desenvolvimento mais sustentado. Temas 1. Alentejo 2. Algarve 3. Beira Interior 4. Beira Litoral 5. Entre Douro e Minho 6. Ribatejo e Oeste 7. Trás-os-Montes e Alto Douro 8. Região Autónoma dos Açores 9. Região Autónoma da Madeira Objetivos Gerais - Aplicar conhecimentos a estudos de caso; - Adquirir conhecimentos através da pesquisa e do debate em grupo. Objetivos Específicos Fase 1 - Caracterizar o sistema agrário; - Explicar os fatores que condicionam o uso do espaço…