Competencias Gerais E Transversais

Curso de Pedagogia, Estágio Supervisionado tendo como Professor Orientador: Denise Miguel Sorocaba 2014 Objetivos do Estágio Supervisionado Objetivos Gerais O objetivo geral do estágio supervisionado é integrar o processo de ensino/aprendizagem, aprimorando os hábitos e atitudes profissionais, desenvolvendo as habilidades e competências de conteúdos práticos em complemento aos conteúdos teóricos, permitindo ao aluno uma boa interação com seu universo de atuação…

Docência nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental ocorrido no período de ...... O trabalho foi executado na Escola Municipal Vereador Hamilton Teodoro, na Avenida Guanabara, S/N, Jardim do Trevo, na cidade de Governador Valadares, Minas Gerais. Para a realização do estágio, foi preciso à elaboração de um projeto: através da caracterização da escola campo de estágio, leituras e análises de documentos, participação em reuniões e palestras, permanência em sala de aula…

Série: primeiro ano do ensino médio Disciplina: História Carga Horária: 80 horas Professor: Valter Lourenço Padilha de Castro Ano de competência: 2014 I. Apresentação: Quando entendemos que a História é feita de versões e que um mesmo acontecimento pode ser contado de mil formas diferentes, entendemos que é preciso beber de várias fontes para fazer a diferença em qualquer área. O bom historiador deve agir como um investigador, juntando as mais diversas fontes para compor um fato…

segurança 28 3.2.2.1 – Equipamentos de sinalização 28 3.3.4 – Fator de mitigação de risco: Técnicas de engenharia de tráfego 31 CAPÍTULO 4 – CÓDIGO DE TRÂNSITO BRASILEIRO 34 4.1 – INTRODUÇÃO 34 4.2 – SISTEMA NACIONAL DE TRÂNSITO 35 4.3 – NORMAS GERAIS DE CIRCULAÇÃO E CONDUTA 38 4.4 – SINALIZAÇÃO DE TRÂNSITO 39 4.4.1 - Sinalização vertical 40 4.4.2 - Sinalização horizontal 47 4.4.3 - Dispositivos de sinalização auxiliar 51 4.4.4 - Sinalização luminosa 54 4.4.5 - Sinalização…

qualificar-se para o trabalho. Educa-se o povo para capacitar qualquer pessoa para desenvolver a plenitude de si mesma; envolver-se com as demais e produzir. Essa definição permite o atual debate pedagógico sobre o ensino de valores, inclusão social, competências, habilidades, etc... b) Consulte o Titulo IV e verifique, em relação aos sistemas de ensino, quais são as incumbências, isto é o dever, a responsabilidade: B1) Da União (Poder Público Federal); §…

estabelecer a relação entre o conteúdo e as habilidades a serem adquiridas do conteúdo Entalpia e Diagramas de Energia que não foram contemplados no bimestre anterior e que estavam previstos para serem trabalhados no final do 2º bimestre;  Competências e Habilidades • Compreender e utilizar a linguagem própria da Química, por meio de fórmulas moleculares estruturais, na representação de sólidos iônicos, substâncias moleculares e metálicas. • Propor modelos explicativos utilizando…

.....09 3 PROBLEMATIZAÇÃO..........................................................................10 4 OBJETIVOS.........................................................................................11 4.1 Objetivo geral....................................................................................11 4.2 Objetivos específicos........................................................................11 5 METODOLOGIA DE PESQUISA..................

situações concretas, onde possam construir seus conhecimentos e compreender os temas abordados, despertando nos mesmos o espírito de busca, respeito , solidariedade e criatividade para atuar de forma consciente na sociedade. PORTUGUÊS Objetivo geral da disciplina Desenvolver no aluno a capacidade de produzir e compreender textos dos mais diversos gêneros e em diferentes situações comunicativas, tanto na modalidade escrita quanto oral. Conteúdos Uso de letras maiúsculas e…

precisa ser modificada para se alcança toda a potencialidade da EAD. c) Quais os Estilos de coaprendizagem e alguns indicadores das competências digitais os autores citam? A coaprendizagem é um conceito que passou a ser mais significativo devido a diversas vantagens de criação e intercambio de conhecimentos gerados por usuários, alguns indicadores das competências digitais segundo Wiler (2009.17) estamos no mundo digital móvel conectado, personalizado de criação e aberto dominado por…

Multidisciplinaridade que ocorre quando, para solucionar um problema, busca-se informação e ajuda em várias disciplinas, sem que tal interação contribua para modificá-las ou enriquece-las. Muitas vezes, é desta forma que o Brasil esta incluindo os temas transversais. 2. Interdisciplinaridade em que a cooperação entre várias disciplinas provoca intercâmbio reais, existindo reciprocidade. 3. Transdisciplinaridade etapa superior da integração, quando se constrói um sistema total, sem…