Avaliação Da Aprendizagem Utilizando Jogos

Educação pré escolar avaliação das crianças e as metas de aprendizagem Presentation Transcript 1. Educação Pré-escolar: Avaliação das Crianças e Metas de Aprendizagem Educação Pré-escolar: Avaliação das Crianças e Metas de Aprendizagem Enquadramento Normativo As principais orientações normativas relativas à avaliação na Educação Pré- Escolar estão consagradas no Despacho nº 5220/07 de 4 de agosto (Orientações Curriculares para a Educação Pré-Escolar e no Ofício Circular nº…

3.4 – Recursos Temporais 4 – OBJECTIVOS 4.1 – Objectivo de Pré-requisito 4.2 – Objectivos Gerais 4.3 – Objectivos Específicos 5 – AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICO 5.1 – Grelha de resultados da Avaliação Diagnóstico Futsal 5.2 – Estratégia adoptada para a realização da avaliação diagnóstico 5.3 – Balanço da avaliação diagnóstico 5.4 – Reformulação de objectivos 6 – EXTENSÃO E SEQUÊNCIA DE CONTEÚDOS 6.1 – Quadro da extensão e sequência dos conteúdos

AVALIAÇÃO DO DESEMPENHO ( ao abrigo do n.º 1 do art.º 19.º do Decreto Regulamentar n.º 26/2012, de 21 de fevereiro ) DOCENTE DO PRÉ-ESCOLAR, 1º, 2º E 3º CICLOS DO DO ENSINO BÁSICO RELATÓRIO DE AUTOAVALIAÇÃO Nome do Avaliado: Hugo Miguel Calapez Patrício Situação profissional: Contratado Departamento Curricular: Matemática (500) NIF: 225278642 Grupo: 500 Período em avaliação: 28 de Setembro de 2012 a 31 de Agosto de 2013 O avaliado ______

PROJETO DE XADREZ TÍTULO XADREZ: XEQUE MATE. JUSTIFICATIVA Como forma de contribuir para a melhoria da aprendizagem, da convivência social e enriquecer o currículo escolar, pretende-se desenvolver um projeto voltado para a aprendizagem do xadrez utilizando como ferramenta, a fim de que o aluno desenvolva o raciocínio lógico, a concentração, o autoconhecimento, o respeito às diferenças, e ainda, o respeito à sua própria individualidade, valorizando as suas competências e…

de meios em que a criança estabeleça relações com a realidade e com o meio está inserida. Retomar regras de convivência para que eles possam transmitir respeito e valorização por si mesmo e pelos outros. Habilidades Desenvolver a compreensão, utilizando a fala e escutando os demais em uma conversa coletiva; comunicar recados; manifestar oralmente suas preferências literárias e emitir opiniões sobre o texto lido. Ano 2014 Tempo Estimado: Três meses Desenvolvimento (Conteúdo…

SENTIMENTOS E PENSAMENTOS UTILIZANDO COMPOSIÇÕES E INTERPRETAÇÕES MUSICAIS. O conteúdo trabalhado na educação infantil deverá respeitar o nível de percepção e o desenvolvimento das crianças em cada fase. De 0 à 3 anos a prática musical poderá ocorrer por meio de atividades lúdicas. Ex: explorando,expressando e produzindo silêncio e sons com a voz,corpo e materiais diversos, também através de interpretação de música e canções diversas com a participação em brincadeiras e jogos…

RA:1140786 MARIA DAS GRAÇAS FIGUEIREDORA:1127809 POLO CONTAGEM 2013 1. Justificativa: O projeto aprofunda mais no conteúdo programático. Levando os alunos a pensar, refletir, pesquisar e solucionar as dúvidas que tiveram no período da aprendizagem, ou seja, com a orientação do professor o aluno irá desenvolver habilidades criativas que o ajudarão na sua formação, pois terá a oportunidade de vivenciar a teoria com a prática no seu contexto social. Para que se possa…

........... Resultados de tarefas de casa e de escola ..................................................... Relatório da unidade.......................................................................................... UNIDADE 3 – Aprendizagem do Sistema de Escrita Alfabética Quadro-síntese do encontro presencial .............................................................. Atividade de reflexão e prática ...............................................................…

CENTRO DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS E DA SAÚDE CURSO DE GRADUAÇÃO EM LICENCIATURA EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS VIVIANE PATRICIO LUCENA MOTA O JOGO DIDÁTICO NA AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM DOS CONTEÚDOS DE CIÊNCIAS: RELATO DE EXPERIÊNCIA DIDÁTICA CAMPINA GRANDE – PB Agosto, 2014 2 VIVIANE PATRICIO LUCENA MOTA O JOGO DIDÁTICO NA AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM DOS CONTEÚDOS DE CIÊNCIAS: RELATO DE EXPERIÊNCIA DIDÁTICA Trabalho de Conclusão de Curso apresentado a Coordenação do Curso…

DIDÁTICA 5°ANO SITUAÇOES PROBLEMAS “NÃO É PROBLEMA É SOLUÇÃO”. MAIO, 2012 Situações problemas “não é problema é solução”. Publico alvo: 5° ano do ensino fundamental Tempo previsto: + 10 dias. Do dia 28/05 à 01/06 Material a ser utilizado: Jogo pega varetas, atividades digitalizadas e impressas, TNT, dado.jogo da trilha.  (professora regente). APRESENTAÇÃO A matemática para o aluno, ganha significado quando envolve situações desafiadoras. Então, o aluno…