Interagindo com a multiplicação

PROJETO PEDAGÓGICO DE AÇÃO E PRÁTICA DE INTERVENÇÃO

TEMA: INTERAGINDO COM A MULTPLICAÇÃO

Aluno(s):
ADRIANA BATISTA DE PAULA
RA:1102821
AUREA LUCIA COSTA
RA:1104538
TATIANA PINHEIRO SOTÉRIO
RA:1102276
WALQUIRIA MENDES BARBOSA RA:1114914
CLEIDE APARECIDA
RA:1131371
PATRICIA DOS SANTOS LOPES RA:1126766
KELLY C. VITORIANO
RA:1124847
ÂNGELA MARIA DA CRUZ
RA:1140786
MARIA DAS GRAÇAS FIGUEIREDORA:1127809
POLO
CONTAGEM
2013

1. Justificativa:

O projeto aprofunda mais no conteúdo programático. Levando os alunos a pensar, refletir, pesquisar e solucionar as dúvidas que tiveram no período da aprendizagem, ou seja, com a orientação do professor o aluno irá desenvolver habilidades criativas que o ajudarão na sua formação, pois terá a oportunidade de vivenciar a teoria com a prática no seu contexto social.

Para que se possa atingir o compromisso assumido de possibilitar a construção de conhecimentos matemáticos, principalmente a multiplicação, este projeto oferece às crianças muitas oportunidades lúdicas e criativas de vivenciar, descobrir e produzir ideias matemáticas. Priorizamos situações que geram e propiciam a necessidade de contato e diálogo, com práticas sociais reais, dentro da própria matemática e de sua interdisciplinaridade.

2. Situação Problema
A resolução de situações-problema não deve ser apenas uma forma de exercitar o que já foi ensinado. Trata-se de uma estratégia que orienta e provoca aprendizagens, pois proporciona contextos significativos de pesquisa e exploração, a partir dos quais se podem aprender conceitos, ideias e procedimentos matemáticos. O aluno é mobilizado a usar conhecimentos que já possui, mas a situação-problema trará um desafio tal que exigirá dele esforços de compreensão e atuação, instigando-o a ir além do que já sabe e colocá-los diante de situações que os desafiem a propor soluções, levantar hipóteses, expressar suas ideias, compreender. O trabalho com a situação-problema
deve,