Aluno Nee

EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA PÓS-GRADUAÇÃO LATO SENSU EMeducação especial e inclusiva éllen nágila da silva praxedes a escola e as crianças com NEES Santos - SP 2013 UNIVERSIDADE SANTA CECÍLIA CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA PÓS-GRADUAÇÃO LATO SENSU EM educação especial e inclusiva éllen nágila da silva praxedes a escola e as crianças com NEES Trabalho de Conclusão de Curso apresentado como exigência parcial para a obtenção do título de Especialista em educação…

Professor Kleber Ano Lectivo 2011 ÉTICA E A EDUCAÇÃO INCLUSIVA Índice Resumo 3 Introdução 4 1. Enquadramento Teórico 5 1.1. Ética – Princípios da deontologia Pedagógica. 5 1.2. Conceito de Necessidades Educativas Especiais (NEE) 6 1.3- Legislação 7 1.4- Inclusão e Educação Inclusiva 8 1.5 – Os Professores e a Educação inclusiva 9 3. Bibliografia 16 Resumo Este trabalho tem como objectivo abordar a ética

especiais (NEE). Este conceito é apresentado em vários documentos, em particular nos trabalhos realizados pela European Agency for Development in Special Needs Education, em 2006, onde “a transição para a emprego (…) cobre todas as fases da vida de uma pessoa e que necessita ser orientada de forma mais apropriada” (Soriano, 2006, p.8). Em Portugal, o enquadramento legal da transição para vida ativa, dos alunos que usufruem de condições de adequação do processo educativo, no âmbito…

[pic] NEE E PERTURBAÇÕES FÍSICO E MOTORAS Especialização em Necessidades Educativas Especiais- Domínio Cognitivo e Motor - Trofa - Turma A INCLUSÃO DOS ALUNOS COM NEE EM SALAS DE AULAS REGULARES E AS SUAS EVENTUAIS DIFICULDADES SENTIDAS NO DESENVOLVIMENTO DO SEU TRABALHO, ENQUANTO DOCENTES E NO RELACIONAMENTO DESTES ALUNOS COM O SEU GRUPO DE PARES, SEM NEE. Docente: Joana Costa Carvalho Discentes: Maria do Carmo Sá Oliveira- 7740 Sara Cristina Simões Costa- 7797 Susana…

INSTITUTO SUMARÉ DE EDUCAÇÃO SUPERIOR - Curso de Pedagogia - 6º Semestre - Unidade Tatuapé I - Turma NMA O LÚDICO E AS CRIANÇAS COM NEE Elisama E. O. dos Santos – RA: 1014628 Ester Reis. F. Felix da Costa – RA: 1014091 Lívia Luciana do Prado – RA: 1015440 SÃO PAULO Setembro de 2012

que os alunos com NEE frequentam esse espaço somente pra brincar e que esse atendimento não auxilia de nenhuma forma o aprendizado e o desenvolvimento dessas crianças. Acreditamos que esse pensamento é errôneo e, nesse sentido, enfatizamos a importância de um atendimento individualizado feito por profissionais especializados e comprometidos no desenvolvimento dos alunos com NEE. Objetivo Geral •Analisar as contribuições da Sala de Recursos para o processo de inclusão escolar de alunos…

Pós-Graduação em «TIC em Contextos de Aprendizagem» REPTOS À PRÁTICA DOCENTE - O USO DAS TIC NO PROCESSO DE APRENDIZAGEM DE ALUNOS COM NECESSIDADES EDUCATIVAS ESPECIAIS Coordenação: Mestre Rui Ramalho Orientador: Mestre Daniela Gonçalves Trabalho realizado por: Aida Domingues Ângela Gomes António Neto Cristiana Rocha Maria da Conceição Garcês Porto, 17 de Julho de 2008 Alunos: Aida Guilhermina Cordeiro Domingues Ângela Maria Caneira da Silva Gomes António Abílio Pires…

integração. O movimento da escola integrativa desenvolveu-se rapidamente (Rodrigues, 2001: 17) tendo sido publicada diversa legislação que tem como objectivo a defesa dos direitos dos deficientes e surge o conceito de Necessidades Educativas Especiais (NEE) com o Warnock Report (1978), emergindo a noção de educação especial como um contínuo de necessidades especiais de educação, minimizando, na vertente educacional, as características diagnosticadas e relatadas no modelo médico…

escolarização de alunos com NEE não está prevista em lei; b) A escolarização de todos os alunos com ou sem NEE, realiza-se em classes comuns do ensino regular; c) A partir do reconhecimento de que cada criança aprende e se desenvolve de maneira diferente; d) O AEE complementar ou suplementar à escolarização pode ser desenvolvido em outro espaço escolar; 2) Sobre as atribuições específicas para o professor da Sala de Recursos, qual afirmativa está correta. a) O aluno com NEE não…

Alunos com necessidades educacionais especiais (NEEs): avaliar para o desenvolvimento pleno de suas capacidades TEREZA LIDUINA GRIGÓRIO FERNANDES* TANIA VICENTE VIANA** RESUMO Um dos maiores desafios da escola é identificar e desenvolver as capacidades de alunos com Necessidades Educacionais Especiais (NEEs). A avaliação educacional diagnóstica permite conhecer melhor esses aprendizes, identificando suas NEEs, motivações, hábitos, conhecimentos, níveis de autoestima,…