Alice Casimiro Lopes

suas considerações sobre facticidade e aceitabilidade racional, além de suas reflexões sobre a diferença entre os discursos dos direitos morais universais e o discurso do direito democrático à pluralidade cultural. Trago também as leituras de Alice Casimiro Lopes e Stephen Ball, em relação ao ciclo contínuo das políticas curriculares. Questiono o racionalismo dogmático que desconsidera a diferença cultural, pautando-se por uma construção de cultura com sentido universal, e também o…

e a interdisciplinaridade, relacionando o saber escolar, com o saber cotidiano, criando assim um novo conhecimento cotidiano, embasado nas teorias, e encharcado de realidade. Bibliografia : [1] http://www.infoescola.com [2] LOPES, Alice Ribeiro Casimiro. Conhecimento escolar: ciência e cotidiano. Rio de Janeiro: EdUERJ, 1999. [3]GIARDINETTO, José Roberto Boettger. Matemática escolar e matemática da vida cotidiana. Campinas: Autores Associados, 1999. [4] FURLANI, Lúcia M.…

Educação Fundamental.Parâmetros curriculares nacionais: pluralidade cultural, orientação sexual. Brasília: MEC/SEF, 1997, v.10. p. 19-33. CANEN, Ana. Sentidos e dilemas do multiculturalismo: desafios curriculares para o novo milênio. In. LOPES, Alice Casimiro & MACEDO, Elizabeth. (orgs). Currículo: debates contemporâneos. São Paulo: Cortez, 2002. p.174-195. CHARLOT, Bernard. Da relação com o saber: elementos para uma teoria. Porto Alegre: Artes Médicas Sul, 2000. NAFFAH NETO,…

In: ________. A religação dos saberes: o desafio do século XXI. 2ª. ed. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2002. ALVES, Nilda; OLIVEIRA, Inês Barbosa de. Uma história da contribuição dos estudos do cotidiano escolar ao campo de currículo. LOPES, Alice Casimiro; MACEDO, Elizabeth (Organizadoras). Currículo: debates contemporâneos. São Paulo: Cortez, 2002. FILHO, Alípio de Souza. Michel de Certeau: fundamentos de uma sociologia do cotidiano. Sociabilidades. São Paulo, v.2, p.129-134.…

práticas pedagógicas como uma prática que se constrói discursivamente, ricas em intencionalidades, e com as suas finalidades voltadas ao desafio, às diferenças e ao preconceito a elas relacionadas. REFERÊNCIAS CANDAU, Vera Maria; LOPES, Alice Ribeiro Casimiro. Cultura e Política de Currículo, Intercultura – O/A Educador/a Como Agente Cultural. Araraquara, São Paulo: Ed. Junqueira&Marin, 2006. COSTA, Joana D’Arc. Educação e interculturalidade. / Joana D’Arc Costa, Leonardo Nunes…

Acessado em: 15 de Agosto de 2012. Grupos de Produção de Conteúdos de Química. Reações Redox – Decomposição. 28 de Novembro de 2005. Disponível em: < http://www.e-escola.pt/topico.asp?id=294 > Acessado em: 15 de Agosto de 2012. Alice Ribeiro Casimiro Lopes – Reações Químicas, fenômeno, transportação e representação. Química Nova Escola – 02 de Novembro de 1995. Disponível em < http://qnesc.sbq.org.br/online/qnesc02/conceito.pdf > Acessado em 15 de Agosto de 2012. …

esquema relacional geral (p.69). A tradição curricular implícita nas práticas escolares brasileiras tende a valorizar alguns conhecimentos, sobretudo aqueles oriundos das ciências exatas por serem altamente sistematizado e pré-definido4. Para Lopes (1999) o conhecimento científico rompe com os princípios e formas de pensar cotidianos, com os quais o conhecimento escolar precisa dialogar o que nos exige compreender como essas inter-relações entre diferentes saberes sociais podem acontecer

grande influência do pensamento de Freire e Gramsci, mostra o quão é necessário e decisivo o papel do “professor transformador” nos processos de ensino, se queremos realmente transformar o conhecimento dos nossos alunos. George F. Kneller, Alice Casimiro Lopes e Boaventura de Sousa Santos contribuem no sentido de mostrar como podem ser diferentes os olhares sobre a ciência, o método científico e o ensino de Ciências. Através da leitura destes estudiosos, temos a pretensão de se não…

Ciências (Ensino fundamental) I. Título. 6.2.CARVALHO, Anna Maria Pessoa de. Prática de Ensino – os estágios na formação do professor. 2ªed. - São Paulo: Livraria Pioneira. 6.3.BURIOLLA, Marta Alice Feiten. Estágio Supervisionado. 3ª Ed. – São Paulo: Cortez, 2001. 6.4.LOPES, Alice Ribeiro Casimiro. Conhecimento escolar: ciência e cotidiano – Rio de Janeiro: Ed. UERJ, 1999.

Pedagógico da Escola. “As políticas curriculares não se resumem apenas aos documentos escritos, mas incluem os processos de planejamento, vivenciados e reconstruídos em múltiplos espaços e por múltiplos sujeitos no corpo social da educação” (LOPES, 2004, p.111) A proposta de discutir o projeto político pedagógico da escola fez com que esta pesquisa se atentasse a novas tendências advindas da discussão deste documento pedagógico. A este modo, deixemos de pensar o PPP como uma…