Alice Casimiro Lopes Pesquisa Em Educação

ALTERIDADE: UMA NOÇÃO EM CONSTRUÇÃO MOLAR, Jonathan de Oliveira - UEPG jonathanmolar@hotmail.com Área temática: Educação: diversidade e inclusão Agência Financiadora: Bolsista do Programa Capes do Mestrado em Educação da UEPG Resumo A noção de alteridade possui uma perspectiva plural e híbrida, que não se enquadra em esquemas explicativos generalizantes, encadeados de modo inflexível. A constituição do mundo moderno, ou como preferem alguns teóricos, pós-moderno, no qual a globalização

Revista Eletrônica de Ciências da Educação, Campo Largo, v. 7, n. 2, nov. 2008. A TRANSPOSIÇÃO DIDÁTICA COMO INTERMEDIADORA ENTRE O CONHECIMENTO CIENTÍFICO E O CONHECIMENTO ESCOLAR Lucas Dominguini Universidade do Extremo Sul Catarinense (UNESC) lucaslcq@hotmail.com RESUMO Conhecer é uma necessidade histórica do homem no processo de domínio e transformação da natureza para garantir sua reprodução social. As novas gerações se apropriam dos conhecimentos, habilidade, valores,…

SOCIEDADE DE EDUCAÇÃO CULTURA E ESPORTE DE FLORESTA. INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCAÇÃO DE FLORESTA CIDADANIA E MOVIMENTOS SOCIAIS JOSÉ MARCOS DE LIMA SANTOS Quipapá – PE 2015 JOSÉ MARCOS DE LIMA SANTOS CIDADANIA E MOVIMENTOS SOCIAIS Fichamento de Citações de Ditação Direta da Apostilha de Cidadania e Movimentos Sociais paginas 6 a 46, sob orientação do professor Edmilsom Lima do Curso de Licenciatura em Pedagogia do Instituto Superior de Educação de Floresta – ISEF, como requisito…

FUNDAMENTOS DO DIREITO À EDUCAÇÃO Apresentação Prezado(a) cursista, seja bem vinda(o)! Esta sala constitui o ambiente que materializa um dos três eixos em que se baseia o curso de Especialização em Gestão Escolar: o direito à educação e a função social da escola básica. Nesse sentido, as questões a serem tratadas têm por objetivo desenvolver uma reflexão sobre o Direito à Educação, que permita a apreensão da gestão escolar como expressão da prática social, bem como abordar a democracia como

NACIONAIS PARA O ENSINO MÉDIO E A SUBMISSÃO AO MUNDO PRODUTIVO: O CASO DO CONCEITO DE CONTEXTUALIZAÇÃO ALICE CASIMIRO LOPES* RESUMO: Neste artigo, procura-se demonstrar que o processo de produção de um discurso curricular híbrido nos Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Médio tem por finalidade a inserção social no mundo produtivo. Tal finalidade limita a dimensão cultural da educação. Como exemplo da produção desse discurso híbrido, são analisadas as ambigüidades…

indivíduos que a ela pertencem. Para tanto, esta proposta de pesquisa objetiva investigar no interior de uma escola pública e de uma escola privada como ocorre à prática do respeito às diferenças culturais, tais como diferentes raças e como os educadores e alunos pensam sobre o assunto em questão. Inúmeras propostas têm surgido para discutir a questão da diferença no interior da escola, dentre elas, podemos citar a do MEC (Ministério da Educação e do Desporto - 1997), que implantou…

defasagens anteriores na aprendizagem O Censo Escolar de 2011 revelou um dado preocupante. A taxa de reprovação no ensino médio brasileiro atingiu 13,1%, maior número desde 1999. A constatação levanta uma importante questão: o país está regredindo na educação dos jovens? Os alunos do ensino médio aprendem menos hoje e, por isso, são mais retidos? Segundo diversos especialistas, não é esse o caso. A reprovação é resultado de uma conjunção de fatores nem sempre negativa - embora longe…

diferenças, quando muitos discursos abordam a igualdade, parece ser uma contradição. A igualdade tão falada nos discursos diz respeito à igualdade legal, relacionada à lei, aos direitos e deveres de cada um, por exemplo: todas as crianças têm direito a educação, a freqüentar a escola, neste momento, o que prevalece é a igualdade. Quanto à diferença mencionada, esta diz respeito ao multiculturalismo, que está relacionado à diferença de valores, de costumes, por exemplo: em uma sala de…

in contents for teaching. To do so, we try to articulate the school historic knowledge to different instances of production: as regards to educational policy, from what we point out * Doutorando em Educação pela Universidade de São Paulo. Diretor de escola pela Secretaria Municipal de Educação de São Paulo e Professor do Centro Universitário Padre Anchieta. E-mail: roperfilho@usp.br ENSINO DE HISTÓRIA: Políticas curriculares, cultura escolar, saberes e práticas docentes Roper…

livro de Química, como também verificar quais são os critérios de avaliação por parte dos professores durante os processos de escolha e de uso dos livros didáticos. Para isto foi feito um levantamento bibliográfico a respeito do tema seguido de uma pesquisa de campo com aplicação de questionário para um levantamento. Estes mostraram mais uma vez que o que se vê na teoria nem sempre é aplicado de forma adequada na prática. Em suma, pode-se dizer que o livro didático deve sempre estar…