Algumas Considerações A Psicopedagogia Na Realidade Brasileira

Infantil 08 2.2. Fundamentação Teórica do Trabalho Realizado 08 3. CARACTERIZAÇÃO DA REALIDADE DA ESCOLA/INSTITUIÇÃO 09 3.1. Histórico da Instituição 09 3.2. Estrutura Física da Instituição 09 3.3. Plano Político Pedagógico/Projeto Pedagógico da Escola/Instituição 09 3.4. Leitura da Realidade da Escola/Instituição 09 3.5. Relato das Observações na Turma da Prática de Estágio 09 3.6. Leitura da Realidade da Sala de Aula 09 3.7. Caracterização dos alunos com ênfase pedagógica…

trabalho relatar informações teóricas sobre o tema abordado, relatando fontes de pesquisa bibliográfica que enfatizam a dinamização do trabalho pedagógico do professor quanto a avaliação escolar. Justificando então a pesquisa pelo fato de encontrar realidades ainda distantes do que vem a ser uma avaliação que realmente visa a formação integral da criança enquanto sujeito ativo da própria aprendizagem, trazendo com isso reflexões acerca do trabalho docente relacionado às técnicas de…

(1992) apud Gomes 2000), o brincar significa o conjunto de atividades que se assemelha entre si pelo caráter lúdico: trata-se de forma de atividade que possui a característica de combinar a ficção com a realidade .Para Lima,(1992) ao brincar o sujeito trabalha com informações, dados e percepções da realidade. Neste trabalho jogos, brincadeira de rodas, outras atividades que envolvem brincadeiras, será vista como atividades lúdicas. Dante (1994) sugere que antes das atividades de ensino…

Engenharia Agrícola e Ambiental - UFV Graduação em Psicologia – UFMG - Professores Orientadores de Estágio Supervisionado: 1. Curso de Especialização em Gestão Educacional: Professora: Giovana Aparecida Velame 2. Curso de Especialização em Psicopedagogia Institucional: Professor: Frederico André Gonçalves Feital 3. Curso de Especialização em Artes e Educação: Professora: Maria das Graças Stefanon 4. Curso de Especialização em Orientação Educacional: família e sociedade:…

desenvolvimento da criatividade e aproveitando os recursos disponíveis que a escola oferece, desenvolvemos juntamente com os profissionais da escola o projeto “pipa no ar”. 2. A INTERVENÇÃO PSICOPEDAGÓGICA A intervenção psicopedagógia se dará com a permanência da criança na pré-escola, observando a sua autoconcentração, que é uma centração da criança nela mesma, chamada por Jean Piaget de egocentrismo. Este é um aspecto que vai sendo modificado pouco a pouco,…

Comunista do Brasil, isto é, a partir de 1930. Ainda nesta época o educador Paschoal Lemme considerado marxista, publica um trabalho sobre o ensino dos adultos e organiza cursos para operários no Distrito Federal. Neste documento pode ser visto algumas características do marxismo que o influenciava. Contudo, Lemme (1988:213), “argumentou que só algum tempo mais tarde, principalmente, a partir de 1933, influenciado pelos acontecimentos político-sociais que vinham se desenrolando no…

INTRODUÇÃO................................................................................................................04 2. DESENVOLVIMENTO...................................................................................................05 3. CONSIDERAÇÕES FINAIS............................................................................................13 4. REFERÊNCIA..................................................................................................................14

GRADUAÇÃO EM PSICOPEDAGOGIA MAGDA FERREIRA DE ANDRADE LUPPI A INCLUSÃO ESCOLAR DA PESSOA COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL Monografia apresentada como requisito final para a obtenção de Especialista em Psicopedagogia LICELOTE ARTMANN FRANKE TANGARÁ DA SERRA – MT, NOVEMBRO DE 2010. 3 A INCLUSÃO ESCOLAR DA PESSOA COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL MAGDA FERREIRA DE ANDRADE LUPPI Esta monografia foi julgada adequada para a obtenção do titulo de Especialista em…

literatura que mostram, com clareza, as dificuldades específicas dos professores no processo de inclusão no território abordado. Concluiu-se que a implementação da inclusão requer o preparo das escolas e dos profissionais da educação para esta nova realidade. Conduzimos, num período de aproximadamente 02 meses, observações, pesquisas e estudos em 03 escolas públicas de São José dos Pinhais, por meio de questionários, conversas e observações em sala de aula e extraclasse. Para…

percorrendo a produção teórica dentro desta temática - informática e educação -, constata-se que existem vários discursos sobre tecnologia e formação de professores, mas focadas em teorias, desgarradas da realidade do âmbito escolar, mais especificamente a prática em sala de aula fugindo da realidade, criando uma sensação de insegurança e angústia nos professores que são cobrados quase que “velozmente” a utilizar as tecnologias da informação e comunicação. Os educadores…