Pos graduado

das informações necessárias, a fim de subsidiar o processo analítico da instituição. A coleta de dados constou de questionário eletrônico, vistorias às instalações físicas, reuniões com os grupos focais (coordenadores, docentes, discentes e corpo técnico-administrativo), entrevistas com os dirigentes e os responsáveis por setores de apoio e suporte às atividades acadêmicas e administrativas e levantamento e pesquisa de documentação e de dados institucionais. Com base nos dados e informações levantados, a comissão fez a compilação, o cruzamento e a análise completa dos dados. A etapa final consistiu da discussão sobre os dados entre os membros da Comissão Própria de Avaliação (CPA) e entre a CPA e os dirigentes, de modo que a comissão pudesse encaminhar um diagnóstico compartilhado sobre as fragilidades, as potencialidades e as ações a serem realizadas. Palavras-chaves: Avaliação institucional, Autoavaliação, Avaliação da educação, Ensino superior. * Mestranda em Ciência de Alimentos da Universidade Federal da Bahia (UFBA), Membro do Grupo de Pesquisa em Educação da Faculdade de Educação da UFBA (ana.oliver@globo.com). Est. Aval. Educ., São Paulo, v. 21, n. 45, p. 13-32, jan./abr. 2010 • 13 RESUMEN El Sistema Nacional de Evaluación de la Educación Superior (Sinaes), creado por la Ley número 10.861 del 14 de abril del 2004, está formado por tres componentes principales: la evaluación de las instituciones (externa y autoevaluación), la evaluación de los cursos y la…

DE ESTÁGIO I, FICHA DE ORIENTAÇÃO DE CAMPO E SUPERVISÃO ACADÊMICA, FOLHA DE FREQUÊNCIA, E AVALIAÇÃO DE SUPERVISÃO DE CAMPO. Colatina 2010 PLANO DE ESTÁGIO I, FICHA DE ORIENTAÇÃO DE CAMPO E SUPERVISÃO ACADÊMICA, FOLHA DE FREQUÊNCIA, E AVALIAÇÃO DE SUPERVISÃO DE CAMPO. Trabalho apresentado ao Curso Serviço Social da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina de Estágio…

prática através de experiências profissionais desenvolvidas pelo discente na empresa concedente do estágio. O estagiário deve elaborar relatório conforme documentos apresentados neste Regimento e orientações do professor orientador. II - Estágio Supervisionado II: É a continuação e aprofundamento do trabalho vivenciado no Estágio Supervisionado I. III – Estágio Supervisionado III – É a continuação do estágio II em que o Relatório é elaborado, sob a forma monográfica. IV -…

. ORIENTAÇÕES AOS CANDIDATOS 2 LEI Nº 4.751, DE 7 DE FEVEREIRO DE 2012 Dispõe sobre o Sistema de Ensino e a Gestão Democrática do Sistema de Ensino Público do Distrito Federal. PORTARIA Nº 254 DE 01 de OUTUBRO DE 2013 Regulamenta o processo eleitoral para a escolha dos diretores, vicediretores e membros do conselho escolar. Edital Nº 11 DE 01 DE OUTUBRO DE 2013 Estabelece datas, normas, procedimentos e prazos sobre o processo eleitoral Art. 39. O plano de trabalho de que trata o…

ESTUDOS RBEP O trabalho do professor na sala de aula: relações entre sujeitos, saberes e práticas Selva Guimarães Fonseca Resumo Apresenta reflexões sobre resultados de pesquisas que têm como objetivos compreender e analisar os processos pelos quais os sujeitos (formadores e formandos, professores/alunos) se apropriam e reconstroem seus saberes (docentes, escolares, acadêmicos) e práticas, como a formação nos cursos de licenciatura repercute nas ações educativas, na constituição dos…

Elétrica Charles Luiz da Silva Melo SUMÁRIO CAPÍTULO I 5 DA DEFINIÇÃO DE ESTÁGIO CURRICULAR E SUAS FINALIDADES 5 CAPÍTULO II 6 DA REALIZAÇÃO DO ESTÁGIO 6 CAPÍTULO III 6 DA FORMALIZAÇÃO DO ESTÁGIO CURRICULAR 6 CAPÍTULO IV 7 DO ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO 7 SEÇÃO I – DOS REQUISITOS 7 SEÇÃO II – DA MATRÍCULA 7 SEÇÃO III – DA CARGA HORÁRIA 11 SEÇÃO IV – DA CONVALIDAÇÃO DE HORAS DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO 12 SEÇÃO V – DO ACOMPANHAMENTO DO ESTÁGIO 12 SEÇÃO VI – DA…

................................................................. 04 05 06 5- Considerações finais................................................................................07 …

Funcionamento da Educação Infantil e do Ensino Fundamental........................05 Atribuições do MEC.................................................................................................................06 Vantagens e Desvantagens do Ensino Fundamental de 9 anos.................................................07 Organização Auxiliar da Escola...............................................................................................09 Mapa Conceitual LDB…

refer to education debates. This descriptive and bibliographical study aims to reflect on the teaching professional activity and Brasil’s legal systems in the area of Physical Education in the light of contemporary concepts. The need to break with models still existing in many schools, and to understand the work of Physical Education towards the contribution to emancipatory education of students, is accounted for. FORMACIÓN DEL PROFESORADO DE EDUCACIÓN FÍSICA Y SU PAPEL: REFLEXIONES…

IV – DO ACOMPANHAMENTO DO ESTÁGIO ............................... 11 SEÇÃO V – DA AVALIAÇÃO DE DESEMPENHO ....................................... 12 CAPÍTULO V .................................................................................................... 13 DO ESTÁGIO CURRICULAR NÃO-OBRIGATÓRIO ....................................... 13 SEÇÃO I – DOS REQUISITOS .................................................................... 13 SEÇÃO II – DO APROVEITAMENTO ACADÊMICO…