A Abordagem Inatista Do Desenvolvimento Humano Aponta Que

aula. Também contemplaremos em nosso relato alguns aspectos importantes acerca do colégio, seus alunos e sua importância para a comunidade local. Foram observadas as atividades realizadas pelos alunos, pela professora, o desenvolvimento, os conteúdos, os temas, as abordagens e até mesmo o comportamento dos sujeitos pedagógicos, que detalharemos a seguir. APRESENTAÇÃO: O Colégio Estadual Ana Vanda Bassara – Ensino Fundamental, Médio e Profissional apresenta como slogan:…

propostas pedagógicas das instituições de Educação Infantil não devem: A ( ) Garantir que as instituições cumpram sua função sociopolítica e pedagógica. B ( ) Oportunizar condições e recursos para que as crianças usufruam seus direitos civis, humanos e sociais. C ( ) Oferecer a igualdade de oportunidades educacionais entre as crianças de diferentes classes sociais, no que se refere ao acesso a bens culturais, e às possibilidades de vivência da infância. D ( ) Objetivar garantir à…

MONOGRAFIA SOBRE A PSICOPEDAGOGIA DE GETULIO F SILVA (ESPECIALIZAÇÃO) INTRODUÇÃO Como pode ser observado, a formação do conhecimento humano possui raízes remotas, tendo começado a dar seus primeiros passos na passagem do mito ao logos, posto que as concepções mitológicas já se apresentavam como um tipo de conhecimento, embora caracterizado pelas ações sobrenaturais dos deuses gregos, que no entender dos antigos gregos, do século VIII a.C., se transformavam nos fatores causais, que produziam

Criatividade, Arte, Educação, Imaginação INTRODUÇÃO O tema arte tem sido abordado em diferentes áreas, caracterizando a natureza dialética e interdisciplinar do conceito, que se estabelece como um valor ajustado aos objetivos mais diversos. O desenvolvimento da arte tem se caracterizado como um dos objetivos educacionais no planejamento dos currículos, gerando diferentes questionamentos sobre a natureza do pensamento criativo e de que maneira ele pode ser estimulado. Percebe-se que o…

nível de desenvolvimento das forças produtivas permite que todas as pessoas, independente de suas condições físicas, sensoriais e mentais, possam estar inseridas socialmente, produzindo e usufruindo das conquistas da humanidade. (CARVALHO; ORSO, 2006, p. 159-160). No decurso da história das civilizações ocidentais, procedimentos de extermínio, abandono e/ou segregação foram impingidos às pessoas com deficiência, em função das condições materiais de subsistência dos seres humanos…

através da teoria de Piaget é um sujeito que procura ativamente compreender o mundo que o rodeia, e trata de resolver as interrogações que este mundo provoca (FERREIRO; TEBEROSKY, 1985, p.26). Essa tendência evidencia-se, por exemplo, quando se aponta para um trabalho pedagógico em que o educador convoca suas crianças para a lousa onde lhes pede que escrevam certas palavras e mostrem “com o dedinho” que seqüências representam quais sonoridades. Muitas vezes, as próprias crianças se…

teria acontecido! “Os outros desconhecem nossos limites. Somos nós que precisamos definir até onde eles podem ir.” Zibia Gasparetto RESUMO Introdução: A avaliação da linguagem é uma das atividades mais necessárias ao processo de desenvolvimento infantil e, talvez, uma das mais rotineiras na clínica fonoaudiológica, sendo um procedimento bastante complexo. Em situações nas quais crianças avaliadas não possuem oralidade ou apresentam distúrbios acentuados na linguagem…

Interfaces da Aprendizagem Motora da Criança com Síndrome de Rett Patrícia Celis MURILLIO1 Resumo A Síndrome de Rett é considerada um transtorno difuso do desenvolvimento cognitivo e motor, de forma, em que a postura se encontra comprometida, igualmente ao comprometimento da coordenação motora fina, levando a criança a apresentar um desenvolvimento motor atípico e uma restrição na manipulação de objetos. Segundo Piaget (2002), cognição é o ato ou processo de conhecimento que…

responsáveis por formar professores, de modo a assegurar desenvolvimento e diferentes competências profissionais e incentivos que tornem o magistério uma opção atraente. Essa formação enfatiza o processo contínuo e permanente de desenvolvimento, o que pede: do professor, disponibilidade para a aprendizagem; da formação, que o ensine a aprender; e, do sistema escolar, no qual ele se insere como profissional, condições para continuar aprendendo. Aponta também que a formação deve…

APRESENTAÇÃO PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM – 30h O objetivo da disciplina é oportunizar o estudo e a compreensão dos processos de aprendizagem e suas relações com as diferentes dimensões do fazer pedagógico, levando em conta o ser em desenvolvimento e a aprendizagem continuada, especialmente no que diz respeito à inter-relação das dimensões afetiva e cognitiva que o constituem. Capacitar o aluno para efetuar uma análise crítica deste processo na sua relação…