Relatoria aula

Páginas: 17 (4205 palavras) Publicado: 28 de abril de 2013
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RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO DO CURSO DE
ENSINO À DISTÂNCIA DE HISTÓRIA

















GUARAPUAVA
2012





INTRODUÇÃO

Este relatório tem a finalidade de apresentar experiência da pratica de ensinodocente na disciplina de estágio supervisionado II, vivenciadas no período de 20/03 à 10/05/2012, período manhã, na 1ª série, Turma A, orientada pela professora: Elenita Leda Segatto Fabiane no Colégio Estadual Ana Vanda Bassara, atendendo a exigência da grade curricular da Unicentro – Educação a Distância, 4° Ano do Curso de História – Pólo Pinhão.
Tivemos como objetivo observar à pratica docentede História, juntamente com alunos do ensino médio. Para tanto escolhemos o Colégio Estadual Ana Vanda Bassara para fazermos nossas observações. Neste relatório descreveremos todas as atividades que foram observadas em sala de aula. Também contemplaremos em nosso relato alguns aspectos importantes acerca do colégio, seus alunos e sua importância para a comunidade local.
Foram observadas asatividades realizadas pelos alunos, pela professora, o desenvolvimento, os conteúdos, os temas, as abordagens e até mesmo o comportamento dos sujeitos pedagógicos, que detalharemos a seguir.

APRESENTAÇÃO:

O Colégio Estadual Ana Vanda Bassara – Ensino Fundamental, Médio e Profissional apresenta como slogan: “Ensino Público de qualidade que faz a diferença” e suas ações são norteadas visandoà aplicabilidade da sua filosofia.
Acreditamos que a escola é o lugar de aprender a interpretar o mundo para poder transformá-lo, a partir do domínio dos conhecimentos historicamente construídos que inspirem e que se transformem em práticas de emancipação humana em uma sociedade cada vez mais mediada pelo conhecimento.
Neste sentido, sabemos que a escola se constitui no principal espaço derelação intencional e sistematizada do conhecimento, cabendo a ela desempenhar com qualidade, seu papel na criação de situações de aprendizagem que permitam ao aluno transformar-se e atuar de forma reflexiva e critica no grupo em que convive.

É na escola que se constrói parte da identidade de ser e pertencer ao
ao mundo; nela adquirem-se os modelos de aprendizagem, aaquisi-
cão de princípios éticos e morais que permeiam a sociedade; na esco-
la depositam-se expectativas, bem como as dúvidas, inseguranças e
perspectivas em relação ao futuro e às suas próprias potencialidades
(BORSA,2007,p. 02).

Desta forma, ao pensar em nossa identidade, construímos o Projeto Político Pedagógico que estrutura o quepensamos. O projeto é resultado de um trabalho realizado a partir de estudos e inúmeros encontros promovidos pelo colégio, pela SEED e Núcleo Regional de Guarapuava. A partir desses encontros, embasados nas reflexões sobre a Lei de Diretrizes e Bases da Educação, da Diretrizes Curriculares do Ensino Médio e dos Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental Séries Finais, resultou aprodução de vários textos elaborados pela equipe pedagógica, Corpo Docente, Direção, Funcionários e comunidade escolar os quais estão contemplados neste documento e no constante repensar da teoria e das ações dos protagonistas envolvidos no processo educacional deste Estabelecimento de Ensino.

O projeto político-pedagógico busca um rumo, uma direção. É uma
açãointencional, com um sentido explícito, com um compromisso
definido coletivamente. Por isso, todo o projeto pedagógico da escola
é, também, um projeto político por estar intimamente articulado ao
compromisso sócio-político e com o interesse reais e coletivos da
população majoritária (VEIGA, 1995).

ANÁLISE DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO (PPP)....
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