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not be accepted as a model ready and finished. From this understanding, it is important to consider the suggested recommendations for its evolution. Keywords: Process Management; PBL; Maturity. CALIANE DE OLIVEIRA FIGUERÊDO viii Índice 1. INTRODUÇÃO ..............................................................................................................................................11 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 2. METODOLOGIA DA PESQUISA…

Disciplina: Alfabetização e Letramento Professora: Eliene Estácio Santos Aluno(a): Slaynegal Santos Batista Maceió, 30 de março de 2015 ANÁLISE DO DITADO AVALIATIVO 1. Ditado avaliativo dos alunos. TEXTO 1 Nicolas 06 anos kaique 05 anos As palavras solicitadas foram: lapiseira, papel, caneta, massinha, livro, lápis de cor, mapa, caderno, giz, comprei um caderno na papelaria

ações pedagógicas à luz da temporalidade para trazer elementos que facultem a reflexão sobre a necessidade de se construir um tempo vivencial de qualidade na sala de aula de LE. O papel do supervisor de estágio é visto como fundamental para a construção desse tempo na formação inicial de professores. PALAVRAS-CHAVE: ensino de LE; Cronos; Aion. ABSTRACT: This article discusses the temporal dimension of foreign language teaching practice under two formulations of time proposed by…

na Escola. Educação.Instrucionismo. Construcionismo 1 INTRODUÇÃO A inspiração para este paper surgiu a partir de uma busca sobre a importância da Informática na Educação. A Educação tem aberto espaço para informática,com objetivo de utilizar o computador como recurso, didático para as práticas pedagógicas nos diversos componentes curriculares, incentivando a descoberta tanto do aluno quanto do professor. Esse processo didático…

1. Introdução: 1.1 O Diálogo entre o ensino e a aprendizagem A autora faz uma série de reflexões sobre o processo de aprendizagem. Na sua visão é possível criar um novo tipo de educador capaz de mudar o rumo de suas ações, interpretar as respostas dadas pelos alunos e se corrigir. O aluno é protagonista e agente ativo de seu processo de construção de conhecimentos. Atualmente, tal afirmação parece conhecida por todos e de unânime consideração por parte dos envolvidos em educação.…

Gildásio Guedes Fernandes Rodrigo Melo de Souza Veras SUMÁRIO UNIDADE 1. UNIDADE 2. PARADIGMAS E AVALIAÇÃO DE INTERFACE HUMANO COMPUTADOR: Evolução, caracterização e ìcones de interface computacional. 2.1 Metáforas de Interface Computacional 2.2 Classificação de Metáforas de Interface 2.3 Tipos de Interface Usadas nos Computadores Desde sua Origem 2.4 Interfaces Amigáveis 2.5 Recomendações Gerais para Avaliação e Construção de Interfaces 2.6 Ícones 2.7 Recomendações para Avaliação do…

Trabalho de construção de aprendizagem Nome: Cléa Regina Barbosa Curso: letras/português inglês 3ªetapa. Sou CLÉA REGINA BARBOSA, estudante do curso de letras na UNIUBE, um dos grandes motivos que me fez procurar o curso de letras para minha formação, foi a grandeza de conhecimentos que este curso oferece. Vou especificar um pouco do que eu aprendi nesta etapa, dentro de cada componente. MODOS DE ORGANIZAÇÃO DOS TEXTOS ORAIS E ESCRITOS. Nesta etapa os estudos dos modos de…

ineficiente; de outro lado a prática de projetos de estudos em sala de aula tem se revelado um recurso didático que permite um envolvimento mais consciente do aluno em seu próprio processo de aprendizagem. Diante desse panorama, que sugere uma busca por alternativas de métodos pedagógicos que possibilitem uma relação mais rica entre professoras e alunos e apresentem resultados mais sólidos, faço alguns questionamentos: Por que o trabalho com projetos é tão pouco utilizado por…

A teoria da aprendizagem significativa – tas Ronny Machado de Moraes | | |Se eu tivesse de reduzir toda a psicologia educacional a um único princípio, diria isto: o fator singular mais importante que | |influencia a aprendizagem é aquilo que o aprendiz já conhece. Descubra o que ele sabe e baseie nisso os seus ensinamentos. | | | |David Ausubel (1980)

organização tem ensejado a sua evolução. São os pais dos alunos os fundadores da cooperativa e também seus financiadores. Para a abertura, cada pai contribui com cerca de R$ 300,00, acrescidos, por mês, do rateio das despesas. A mensalidade é substituída pelo rateio, que varia de escola para escola e é controlado pelos seus membros. Quando os filhos saem da escola, os pais deixam a cooperativa e levam o que restou de sua parte no capital. Novos alunos significam novos pais cooperados. Os…