Psicologia da aprendizagem portifólio

1 Como o homem aprende?

Aprendemos que inicialmente duas correntes da filosofia grega podem nos explicar como o homem adquire conhecimento, sendo elas:
• Empirismo: que afirma que o conhecimento provém dos sentidos e é apoiada por nomes como Demócrito, Aristóteles além de Locke e Hume que afirmaram que ao nascer o homem não passa de uma folha de papel em branco. Caracteriza-se como ambientalista.
• Racionalismo: afirma que o trabalho da mente, a inteligência em si, conhece a essência das coisas. Defendida por Platão, Sócrates e Descartes que afirmam que o conhecimento nasce da razão. Caracteriza-se como inatista/apriorista.
Essas duas correntes concretizam-se em duas escolas psicológicas que estudam a aprendizagem: Associacionismo e Cognitivismo.

2 Modelos de Aprendizagem Ao estudar os modelos de aprendizagem na situação escolar entramos em contato com o modelo Inatista, ambientalista, cognitivista e interacionista.
2.1 Inatismo
O Inatismo caracteriza-se como o sujeito atuando sobre o objeto, desprezando o papel do ambiente e vê o homem como livre, espontâneo e natural. Este modelo salienta o homem e seu determinismo psíquico levando em conta a importância dos fatores internos sobre a conduta humana, e sendo assim o homem é responsável pelos seus atos, e suas atitudes provém dele mesmo.
Estudamos o texto que trata da abordagem Inatista – Maturacionista, disseminado pela professora Sandra Cristina Girardi que traz a questão: Filho de peixe, peixinho é?

Fala-se sobre este questionamento a respeito da herança genética, levando em conta a influência dos aspectos genéticos no comportamento dos descendentes. Onde os temas maturidade, aptidão e inteligência estudados pela psicologia exercem um papel central no desenvolvimento da criança.
Inatista – Maturacionista, segundo Fontana e Cruz (1997) os fatores hereditários ou maturacionais são mais importantes que a experiência e a aprendizagem para o desenvolvimento infantil e para a determinação da