Pedagogia de piaget, vygotsky e bruner

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  • Publicado : 11 de outubro de 2012
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Pedagogia
Conclusão da pesquisa sobre: Jean Piaget, Vygotsk e Jerome Bruner
Piaget comprovou cientificamente suas teses , para ele a inteligência é o mecanismo de adaptaçâo do organismo a umasituação nova, envolve a construção continua de novas estruturas, acredita que o ser humano se desenvolve intelectualmente apartir de exercícios e estimulos oferecidos pelo meio em que vive, para ele ocomportamento é uma interaçâo entre o meio e o individuo,ou seja, quanto mais interagir maior sera sua capacidade intelectual.Piaget diz que o desenvolvimento inicia-se desde o periodo ultra interino atéaos 16 anos, conclui-se que a inteligencia é construida em etapas sucessivas, com complexidades crescentes submetidas umas as outras, isso ele chama de Construtivismo sequencial. Muito importante sedefinir os periodos do desenvolvimento da inteligencia , pois em cada um, o individuo adquiri novos conhecimentos, estratégias de sobrevivencia, compreensão e interpretação da realidade Piaget mostraque cada fase do desenvolvimento apresenta caracteristicas e possibilidades de crescimento da maturaçao ou aquisição, esse conhecimento faz com que professores ofereçam estimulos adequados a um maiordesenvolvimento do
Para Vigotsky a historia da sociedade e o desenvolvimento do homem estão totalmente ligados, pois os instrumentos que o homem usa para dominar seu ambiente e seu própriocomportamento foram criados e modificados ao longo da historia social da civilização.Desde que nasce a criança tem interação constante com o adulto e é através desse contato que os processos psicologicosmais complexos vão tomando forma e acabam se tornando relativos, sendo assim, conclui-se que o desenvolvimento é sustentado pelas interaçoes da criança com o adulto. Vygotsky afirma que não ha umdesenvolvimento pronto e previsto que se atualiza, ele é um processo onde esta presente a maturação do organismo, este contato com a cultura da humanidade e relaçoes socias permitem o aprendizado.Sendo...
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