Desenvolvimento interpessoal

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1-As Inteligências Múltipla

Ainda que exista certo consenso intelectual de que inteligência possa ser concebida como uma capacidade de resolver problemas ou de elaborar produtos que sejam valorizados em um ou mais ambientes culturais ou comunitário ou ainda com a faculdade de conhecer, compreender discernir e adapta-se ,
A dimensão linguística se expressa de modo muito marcanteno orador no escritor no poeta ou compositor , que lidam criativamente e constroem imagens com palavras e com linguagem de maneira geral . A logico- matemática esta associada a competência em desenvolver raciocínios dedutivos e em construir cadeias causais e lidar com números e outros símbolos matemáticos , se expressando no engenheiro mas sobre tudo no físico e nos grandes matemáticos ,Adimensão espacial da inteligência esta diretamente associada ao arquiteto , geografo ou marinheiro que percebe de forma conjunta o espaço e o administra na utilização e construção de mapas , plantas e outras formas de reapresentação planas . A competência musical representa um sentido puro na humanidade e esta ligado a percepção formal do mundo sonoro e o papel desempenhado como forma de compreensão domundo , enquanto cenestésica-corporal se manifesta na linguagem gestual e mimica se apresenta muito nítida no artista e no atleta que não necessitam elaborar cadeias de raciocínios na executações de sus movimentos corporais . Umas das ultimas competências destacadas por Gardner e não presentes em suas primeiras obras é a inteligência naturalista ou biológicas que , como seu nome indica esta ligada àcompreensão do ambiente e paisagem natural , uma afinidade inata dos seres humanos por outras formas de vidas e identificação entre os diversos tipos de de espécies plantas e animais .Esse elenco se completa com as inteligências pessoais, manifesta na competência interpessoal , revelada através do poder do bem relacionamento com os outros e na sensibilidade para a identificação de suas intenções, suas motivações e sua autoestima. A dimensão intrapessoal pode ser sentida por todos quantos vivem bem consigo mesmo , sentem-se como que envolvidos pela presença de “um educadores si mesmo”, administrando seu sentimentos ,emoções e petos com o “auto (é alto) astral” de quem percebe suas limitações , mas não faz das mesma u estímulos para o sentimento de culpa ou para a estruturação de umcomplexo de inferioridade ,
Os cincos primeiros anos de vida de um ser humano são fundamentais para o desenvolvimento de suas inteligências
A obsessão por tentar estimular o cérebro o tempo inteiro é tão nociva como dar comida ao estomago em quantidade excessiva . Mesmo quando os estímulos não são oferecidos o cérebro sabe procura-los nos desafios a que se propõe .2-A inteligência e o desenvolvimento humano

A importância do ambiente e da educação necessita entretanto, ser percebida em uma dimensão expressiva ,mais não infinita , nenhuma criança é uma esponja passiva que absorve o que lhe é apresentado . ao contrario ,modelam ativamente seus próprio ambiente e se tornam agentes de seus processos de crescimento e das forças ambientaisque elas mesma ajudam a formar .Em síntese , o ambiente e a educação fluem do mundo externo para a criança e da própria criança para seu mundo ,
Todo jogo pode ser usada para muitas crianças mais seu efeito sobre a inteligência sera sempre pessoal e impossível de ser generalizada.
O jogo em seu sentido integral , e o mais eficiente meio estimulador das inteligências .O espaço dojogo permite que a criança e até mesmo adulto realiza tudo quanto deseja .Quando entretido em um jogo , um individuo em que quer ser ordena o que quer ordenar , decide sem restrições .graças a ele, pode obter a satisfação simbólica de desejo de ser grande, do anseio em ser livre . socialmente , o jogo impõem o controle dos impulsos, a aceitação das regras mais sem que se aliem a elas ,...
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