Desenvolvimento interpessoal

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LABORATÓRIO DE DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL: A VIVÊNCIA COMO METODOLOGIA
VICENTE, Renate Brigitte – PUCPR renate.vicente@pucpr.br Área Temática: Educação: Teorias, Metodologias e Práticas Agência Financiadora: Não contou com financiamento

Resumo A metodologia de laboratório de sensibilidade vivencial proposta por Moscovici (1985) é a mais indicada para a aprendizagem de indivíduos adultoscomo é o caso doas alunos do ensino superior. Coerente com esta proposta o presente trabalho apresenta a experiência de um programa de aprendizagem do curso de psicologia da PUCPR, o Laboratório de Desenvolvimento Profissional, onde os alunos são orientados a experimentarem diversas atividades grupais para a confrontação com situações próximas as futuras experiências profissionais e perceber atravésdestas experiências suas facilidades e dificuldades e desta maneira poderem desenvolver as habilidades pessoais e sociais necessárias para a adequada construção do papel profissional. O trabalho apresentará inicialmente a estrutura de organização dos encontros e em seguida serão apresentados os relatos dos próprios alunos, obtidos de seus relatórios finais do processo os quais permitem comprovaras aquisições esperadas e apontadas pela teoria. A maioria dos alunos refere iniciar o programa com curiosidade e ansiedade frente ao novo pois, logo que são apresentados ao programa percebem que ele proporcionará e estimulará uma participação ativa onde cada qual terá novas percepções de si, dos outros e também será percebido por estes outros de maneira nova. Logo inicia-se a percepção de que seuaproveitamento dependerá da sua disponibilidade para esta experiência. Seus relatos demonstram como a partir do autoconhecimento, mesmo que de suas dificuldades, adquirem uma maior maturidade e responsabilidade pelo futuro papel profissional, diminuindo a distância entre o fazer e o ser. Muitos se comprometem decisivamente para a busca de maior e continuo autoconhecimento. Palavras-chave:Laboratório de sensibilidade; Aprendizagem; Habilidades sociais. Introdução Ninguém duvida que em cada profissão sejam necessários tanto a competência técnica como a competência interpessoal, embora em diferentes proporções. O desafio de cada profissional será o de discernir e aprender qual a proporção adequada para realizar seu trabalho com alta qualidade, ou seja, para alcançar um desempenho superior.Entendendo que no fazer do psicólogo a proporção da competência interpessoal é expressiva, o curso de Psicologia da PUCPR oferece em sua grade curricular um P.A

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(Programa de Aprendizagem) denominado Laboratório de Desenvolvimento Interpessoal. Este objetivo favorece ao aluno a identificação e estimulação do processo de construção da competência pessoal e profissional, percebendo aimportância do relacionamento interpessoal para o exercício desta profissão. Entre as aptidões que o P.A pretende desenvolver e oferecer ao aluno ressalta-se o vivenciar situações interativas que favoreçam a autopercepção e o autoconhecimento; identifica e considera as forças restritivas e impulsoras nas relações interpessoais; identifica e experimenta diferentes formas e níveis de comunicaçãointerpessoal, bem como articula as diferentes formas de construção do conhecimento e suas contribuições para o desenvolvimento pessoal e profissional. Este P.A desenvolve-se em ambiente especial – a sala de Desenvolvimento Pessoal, considerada um laboratório, pois, diferente de outras salas de aula, esta é acarpetada, com poucas cadeiras, muitas almofadas, espelho e vários materiais disponíveis para arealização das atividades propostas, tais como papéis de diferentes tipos e cores, revistas, lãs, sucata, canetas hidrográficas, jogos, giz de cera, cartolinas, aparelho de som, argila, caixas, colas, tesouras etc. Enquanto a competência técnica pode ser adquirida através de cursos, seminários, leituras e práticas, a competência interpessoal necessita de treinamento especial de laboratório....
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