Tipologia De Conteúdos E Avaliação

de habitação de pequeno ou médio porte a partir do projeto da unidade habitacional. IV – CONTEÚDO PROGRAMÁTICO Desenvolver os conceitos adquiridos, em projetos de agrupamentos habitacionais (blocos ou edifícios de habitação coletiva de pequeno ou médio porte) enfatizando a reflexão sobre o desenho da unidade habitacional e suas possibilidades de combinação. Estudar e elaborar crítica sobre tipologias habitacionais em projetos já executados (habitações agrupadas ou isoladas,…

Projeto Testes Intermédios 2013/2014 INFORMAÇÃO-TESTE MATEMÁTICA A — 11.º ano Data do teste: 11 de março de 2014 Objeto de avaliação O teste intermédio tem por referência o Programa de Matemática A (consultar aqui) e permite avaliar a aprendizagem passível de avaliação numa prova escrita de duração limitada. Os temas/conteúdos que constituem o objeto de avaliação são os que se apresentam em seguida. –– Geometria no plano e no espaço II (incluindo trigonometria e programação…

AVALIAÇÃO DA GESTÃO DE SERVIÇOS DE CONSTRUÇÃO Souza, Ubiraci Espinelli Lemes de (1); Araújo, Luís Otávio Cocito de (2) (1) Departamento de Construção Civil da Escola Politécnica da Universidade de São Paulo; Av. Prof. Almeida Prado, trav.2, n. 271 CEP 05508 900 São Paulo SP Brasil. E-mail: ubisouza@pcc.usp.br (2) Departamento de Construção Civil da Escola Politécnica da Universidade de São Paulo; Av. Prof. Almeida Prado, trav.2, n. 271 CEP 05508 900 São Paulo SP Brasil.…

GRADUÇÃO EM PSICOLOGIA Testes Psicológicos I Turno Matutino Atividade avaliativa sobre o teste QUATI Docente: Clarissa Nesi Venzon Discentes: Jadicéia Lopes Simplício Rosângela aula de Souza Natal/2015 Conteúdo 1. Introdução 3 2. Técnicas Utilizadas 4 2.1 Dinâmicas em grupo 5 2.2 A escolha do animal 6 2.3 Análises pessoais e crítica 7 a técnicas dos animais: 8 3.Testes Psicológicos administrados 9 3.1 QUATI 10 3.1.1 Descrição do teste 11 3.1.2…

objeto da Sociologia através do pensamento dos clássicos. Apresentar o fenômeno educativo como fenômeno social e a importância dos clássicos na formação das teorias da Educação Discutir as perspectivas teóricas sociológicas recentes, 3. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO Primeiro Módulo : Introdução ä Sociologia Conceitos básicos : Conhecimento, tipos de conhecimento, processo histórico, revoluções do século XVIII, cientificismo, positivismo

2012/2013 BIOLOGIA E GEOLOGIA Informação n.º 2 Secundário Ano de escolaridade 11.º ano Data 17 de maio de 2013 OBJETO DE AVALIAÇÃO O teste intermédio tem por referência os programas de Biologia e Geologia para os 10.º e 11.º anos (homologados, respetivamente, em 2001 e 2003). O teste permite avaliar a aprendizagem passível de avaliação numa prova escrita de duração limitada. A) CONHECIMENTOS E CAPACIDADES DOMÍNIOS CONCEPTUAL E PROCEDIMENTAL •…

Dezembro de 2013 Prova 719 | 2014 11.º Ano de Escolaridade O presente documento divulga informação relativa à prova de exame final nacional do ensino secundário da disciplina de Geografia A, a realizar em 2014, nomeadamente: •• Objeto de avaliação •• Caracterização da prova •• Critérios gerais de classificação •• Material •• Duração Realizam a prova os alunos que se encontram abrangidos pelos planos de estudo instituídos pelo Decreto-Lei n.º 139/2012, de 5 de julho. Deve…

Rodolfo Giovanni Amaral de Santana Silva Genero textual e Tipologia Textual João Pessoa 2014 Instituto de Educação Superior da Paraíba Administração Gênero textual e Tipologia Textual Trabalho de Conclusão de Curso,apresentado à Banca Examinadora do Instituto de Educação Superior da Paraíba, para obtenção do

Multimídia C/H total: 120h C/H teórica: 40h C/H prática: 80h OBJETIVO GERAL Desenvolver animações multimídia e aplicar técnicas de desenho para desenvolvimento de imagens. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO HABILIDADES E COMPETÊNCIAS OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM CONTEÚDOS C.H. ESTRATÉGIAS AVALIAÇÃO REF. Conceitos de Arte e Design Identificar o Conceito de Design para aplicações web Conceito de Design 4 Aula expositiva Participação e Verificar o desenvolvimento do…

conflitos instaurados na mesma. A Língua Portuguesa, enquanto disciplina consolidada no currículo escolar brasileiro, iniciou no século XVIII, com as reformas do Marquês de Pombal, que a tornava língua oficial do Brasil, passando “a fazer parte dos conteúdos curriculares, mesmo assim seguindo os moldes do ensino de latim” (FREITAS, 2004, s/p). Antes disso, cabia exclusivamente aos jesuítas a função de alfabetizar e, de certa forma, “educar” os que aqui residiam, incluindo os indígenas e…