Texto Escrito E Falado Suas Semelhanças E Diferenças

disléxicos apresentam capacidade intelectual normal e uma compreensão auditiva do que escutam muito superior à sua linguagem escrita, mas sua compreensão fonológica é muito inferior ao seu nível intelectual. Isto quer dizer que quando analisam um texto escrito ou uma palavra, os disléxicos não conseguem converter os símbolos gráficos em seus fonemas correspondentes. Eles, geralmente, compreendem o significado do que ouvem, mas não têm consciência fonológica. A cons¬ciência fonológica vem…

Direitos de Aprendizagem e Desenvolvimento do 36 componente curricular Língua Portuguesa 2. Eixos Estruturantes e Objetivos de Aprendizagem por eixo 40 2.1. Eixo Oralidade 43 2.2. Eixo Leitura 47 2.3. Eixo Produção de textos escritos 50 2.4. Eixo Análise linguística 53 2.4.1. Análise linguística: discursividade, textualidade, normatividade 53 2.4.2. Análise linguística: apropriação do sistema de escrita alfabética 56 Área de Matemática…

PATOS, 2009 1 O CÂNON DO ANTIGO TESTAMENTO 1.1 A canonização do Antigo Testamento A história da canonicidade acontece através de um longo período histórico. Os seus escritores não estavam conscientes de que seus textos seriam posteriormente canonizados. Nem todo escrito religioso judeu foi considerado canônico por suas comunidades religiosas. Alguns livros gozaram de muito prestígio entre os judeus, apesar disso, não foram incorporados ao Cânon do Antigo Testamento. Estes…

...................................... 84 Quadro 12: MCI para palavrões ............................................................................. 85 Quadro 13: Quadro comparativo das listas dos textos em inglês ........................... 93 Quadro 14: Quadro comparativo das listas dos textos em português ..................... 95 Quadro 15: Exemplos de tempos verbais usados nas falas dos personagens e suas legendas correspondentes – DC ...................................................

15-48, dez./2014. DOI 10.4025/dialogos.v18supl.918 História em revolução: Michel Foucault e a produção do conhecimento histórico* Carlos Eduardo Ströher** Resumo. Este texto propõe-se a refazer os passos do percurso historiográfico do pensador francês Michel Foucault. Por meio da revisão de algumas de suas principais obras e os escritos de seus comentadores, buscou-se assinalar as críticas que o autor fez à escrita da história: interrogação das evidências dos universais antropológicos;…

Escola, Tratamento. Nos dias atuais podemos observar um aumento das dificuldades no desenvolvimento da aprendizagem de nossas crianças. Contudo podemos dizer que o pedagogo deve estar atento às adversidades que ocorrem no seu dia a dia. Fazer a diferença entre dificuldade de aprendizagem e distúrbio de aprendizagem é uma das principais metas do professor. A dificuldade de aprendizagem geralmente é de origem cognitiva, social e afetiva, porem torna-se necessário identificar a origem…

aplicação do material didático constituído para esta finalidade. As estratégias de leitura foram aplicadas em textos de narrativas curtas e apresentaram-se como recursos necessários e eficientes para enfrentar com segurança, confiança e interesse a atividade de leitura e ser utilizadas de forma autônoma pelos leitores que poderão também utilizá-las em outros textos. PALAVRAS-CHAVE: Estratégias de Leitura. Compreensão leitora. Interpretação. ABSTRACT: The…

relações intertextuais com o estilo do poeta. 5 Justificativa: Em pesquisas diversas sobre a poesia concreta, observamos que não há ainda muitos estudos concentrados em sua análise, e, principalmente, nas suas relações com outros textos. Universo ainda pouco explorado, a poesia concreta de Horácio Dídimo em A palavra e A PALAVRA nos possibilita um vasto e denso território a ser estudado. Seus versos curtos, com poucas rimas, tomando formas e aspectos…

meio facilitador da atribuição de sentidos. Trabalho de Conclusão de Curso apresentado à Faculdade de Educação São Luís, como exigência parcial para a conclusão do curso de PósGraduação Lato Sensu em Língua Portuguesa – Compreensão e Produção de textos. Orientador(a): Profa. Ms. Rafaella Berto Pucca FACULDADE DE EDUCAO SÃO LUÍS NÚCLEO DE APOIO DE SÃO VICENTE JABOTICABAL - SP 2011 Dedico a minha esposa e a meu filho, pela paciência e compreensão durante minhas ausências.…

Aprender a pensar e ser criativo PARTE II 4. Ler e compreender um texto 5. Tirar melhor proveito de uma aula 6. Fazer fichamento (resumo) de texto PARTE III 7. Fazer uma pesquisa 8. Uma boa redação PARTE IV 9. As nove “inteligências” e o funcionamento de seu cérebro 10. Aprender disciplinas conceituais 11. Estudar e aprender conteúdos exatos PARTE V 12. Memorizar 13. Não se esquecer do que aprendeu 14. Diferença entre aquele que sabe as coisas e o sábio 2 II.…