Texto Argumentativa Sobre Educação

DIDÁTICO LÍNGUA PORTUGUESA Livro: Tudo é linguagem Autores: Ana Borgatto, Terezinha Bertin e Vera Marchazi Ano: 8º série INTRODUÇÃO: (Por que o corpo do texto não está justificado?) O livro didático Tudo é linguagem. Tem o selo de aprovação do PNLD (Programa Nacional do Livro Didático), que consiste de um programa criado pelo Ministério da Educação para a distribuição e controle de qualidade dos livros didáticos distribuídos na rede pública de ensino do Brasil. Ao propor fazer uma…

Vieira Schneider e Rosângela B.A. Matoso da Silva. Acadêmicas do primeiro ano de graduação do curso de Letras/Espanhol. Texto elaborado para apresentação do seminário da disciplina de Linguagem e Produção de Texto, sob orientação da Prof. Doutora Milenne Biasotto Holmo. DOURADOS – 2012 SumárioSumário 1. CONSIDERAÇÕES INICIAIS4 2. TEORIZANDO AS TIPOLOGIAS5 2.1. NOÇÕES SOBRE O QUE É TIPOLOGIA5 2.2. TERMINOLOGIAS7 2.3. DUAS TEORIAS TIPOLÓGICAS11 2.3.1. A Tipologia Textual de KOCH…

redigirmos um argumento é perguntarmos: o que desejamos provar? Qual a conclusão? É preciso não esquecer que a conclusão é a afirmação para a qual estamos a fornecer razões. As afirmações que fornecem razões chamam-se premissas. Estas reconhecem-se num texto, a partir de expressões como: pois, dado que, visto que, já que, porque, entre outras. No entanto, nem sempre estes indicadores podem estar presentes de uma forma explícita, pelo que, o trabalho interpretativo não é de forma alguma…

Texto: TIRIBA, Léa. “O Corpo na Escola: proposta pedagógica”. In: HTTP://www.redebrasil.tv.br/salto Série “O Corpo na Escola, Salto para o Futuro”, abril de 2008. O texto em questão debate e questiona a lógica do funcionamento escolar baseado em um pensamento racionalista proposto pelas linhas pedagógicas e as rotinas escolares de hoje em dia. As escolas estão voltadas para um processo de transmissão/apropriação de conhecimentos por meio da razão, necessitando de mentes atentas e…

Recurso(s): INDEFERIDO Justificativa: Sobre o objetivo do texto, NÃO se pode afirmar: a- O autor tem como objetivo discutir a educação brasileira, tendo em vista a educação de outros países. b- O objetivo do texto é denunciar a falta de envolvimento dos pais com a educação dos filhos. c- Nota-se predominantemente a crítica à negligência de Estado, escola e professores. d- Pode-se notar que as famílias pobres são as principais responsáveis pelo baixo nível de qualidade de educação no…

estrangeira, não está tão presente nas salas de aula quanto deveria. Daí a necessidade de refletir sobre esta realidade, visto que a literatura se apresenta como veículo criador e socializador da linguagem e dos valores. A presença da literatura na escola propicia a exploração de inúmeras possibilidades de educação no desenvolvimento social, emocional e cognitivo do aluno. Ao longo dos anos, a educação preocupa-se em contribuir para a formação de um indivíduo crítico, responsável e…

permitem a coesão textual estão: • • • • • DEFINIÇÃO O texto é uma mensagem, isto é, um fato do discurso: uma passagem falada ou escrita que forma um todo significativo independentemente da sua extensão. Em sentido amplo, pode-se considerar como texto uma música, uma escultura, um filme, um poema etc. Em sentido estrito, o texto é o resultado de um discurso: uma mensagem construída e, portanto, ligada a uma situação de enunciação**. O texto forma um todo, que pode ser: ■ uma palavra:…

O blog na Educação A evolução da internet e de suas ferramentas possibilitou uma nova fase para o internauta que passou a ser autor e produtor de suas informações. Essa nova fase ficou conhecida como Web 2.0. Um dos maiores exemplos dessa evolução são os weblogs, palavra composta por web, que significa página na internet, e log, que significa diário de bordo. Surgidos no final dos anos 90, os weblogs, mais comumente conhecido como blogs, surgiram como um diário virtual que…

desenvolvimento do assunto, este que deverá prender a maior parte da atenção do texto, sempre se especificando ás informações em detalhes, utilizando de frases curtas e de impacto, mostrando seu ponto de vista, os prós e contras do tema abordado e dando sempre vazão para que o leitor reflita sobre o que está sendo escrito, sempre deixando claras ás informações passadas e atrelando o assunto á forma de abordagem utilizada no texto, para que exista uma coesão entre um parágrafo e outro, no…

União Metropolitana de Educação e Cultura Disciplina: HOMEM, CULTURA E SOCIEDADE Docente: SERGIO BARRETO Discente (s): 1 2 3 1. Título: Produção “Movie Maker” 2. Objeto Estudo e sistematização do conhecimento em torno do temas: Consciência crítica e filosofia, (o que é, como nasce e como nos é introjetada, para que serve e qual sua importância); Indivíduo e sociedade, (a visão de mundo e sua relações); Cultura e humanização (características); O Mundo globalizado (mundo atual: