Teorias Da Aprendizagem Questões Discursivas

8ª 16/04 Tipo de textos: estrutura e funcionamento dos textos narrativos, descritivos e injuntivos. Leitura e interpretação de textos da área tecnológica. Estudo refrente ao assunto abordado em sala de aula. 9ª 23/04 AVALIAÇÃO DE APRENDIZAGEM Avaliação escrita objetiva e/ou subjetiva. 10ª 30/04 Estrutura do parágrafo padrão nos textos dissertativos. Leitura e interpretação de textos da área tecnológica. Estudo refrente ao assunto abordado em sala de aula. 11ª 07/05

Competências: Dominar princípios gerais e fundamentos da Física, estando familiarizado com suas áreas clássicas, modernas e contemporâneas; Descrever e explicar fenômenos naturais, processos e equipamentos tecnológicos em termos de conceitos, teorias e princípios físicos gerais; Manter atualizada sua cultura científica geral e sua cultura técnica profissional específica. Ementa: Cinemática Vetorial: Movimento em uma dimensão, movimento em duas dimensões. Dinâmica: Leis de Newton do Movimento

letramento. Isso nos remete à idéia de que esses dois processos, embora distintos, segundo a autora, são indissociados e podem ocorrer simultaneamente. De modo geral, podemos dizer que esta é uma das grandes contribuições às discussões que se centram nas questões que ela mesma discute em outros textos: Letrar alfabetizando? Ou alfabetizar letrando? (Soares, 20041). A obra constitui-se de textos já publicados, que agora se apresentam “recolocados” em duplo sentido: tanto em relação ao…

últimas décadas levantou-se o questionamento sobre a necessidade de se ensinar gramática nas aulas de Língua Estrangeira, e até que ponto ela contribui para que os estudantes utilizem de fato a nova língua. Para tanto, o estudo tentará esclarecer questões relacionadas ao Ensino de Língua Espanhola, com enfoque no Método Gramática e Tradução, demonstrando que não existe um método ideal, muito embora todos trouxessem consigo contribuições que podem auxiliar o…

ROLIM DE MOURA 2012 INTRODUÇÃO Pesquisa e prática pedagógica são de fundamental importância na formação do docente, visto que desde o inicio de seu preparo para a vida acadêmica deve-se atentar ao fato de conciliar teoria e prática, e é através da pesquisa que se obtém resultados diversos que podem servir como base para as atividades a serem realizadas. O objeto do seguinte relatório são as entrevistas realizadas com os docentes de educação infantil e de séries iniciais

JARAGUÁ DO SUL 2013 INTRODUÇÂO O presente trabalho tem como objetivo discutir os saberes dos professores sobre a utilização de materiais no ensino, a partir da análise discursiva desses enunciadores. , mas principalmente daqueles provenientes da experiência cotidiana em sala de aula, acredito que a análise desses discursos possa contribuir para compreendermos as relações estabelecidas entre prática docente e material…

a compreensão da leitura e da escrita. A autora utiliza vários exemplos práticos da sala de aula e oferece os elementos teóricos necessários para a elaboração de uma proposta pedagógica que transforme o aluno em um sujeito ativo no processo de aprendizagem. 2) CAGLIARI, Luiz Carlos. Alfabetização e linguística. 10ª ed. São Paulo: Scipione, 2001. Luiz Carlos Cagliari é graduado em Letras Neolatinas pela PUC-Campinas e em Pedagogia e Filosofia pelo Instituto Salesiano de Pedagogia. É…

áreas do saber, como a Psicologia e a Sociologia. O caminho mais comum à tradição dos estudos em Filosofia da Educação seria comentar as reflexões de um autor clássico sobre o assunto. E, de fato, vários seriam os possíveis autores, uma vez que as questões da disciplina, do hábito, das regras e de seu cumprimento ou transgressão foram amplamente analisadas ao longo da história da filosofia e, muitas vezes, sob formas que ainda guardam interesse. Entretanto, não é este o caminho que…

A argumentação sobre questões sócio-científicas: processos de construção e justificação do conhecimento na aula Arguments about socio-scienTIFic Issues: processes of knowledge construction and justification in the classroom María Pilar Jiménez Aleixandre Depto. Didáctica das Ciências Experimentais, Universidade de Santiago de Compostela (Galicia, Espanha), ddmaleix@usc.es Resumo A construção do conhecimento científico é uma actividade epistémica, na que são relevantes os…

Habermas”, que teve lugar na UFSC em Florianópolis no mês de setembro de 2008. Desde os primeiros escritos, na metade dos anos de 1950, o pensamento de Habermas se caracteriza por uma grande vivacidade, uma inexaurível capacidade de enfrentar novas questões e um forte engajamento intelectual e político, quando não de aberta polêmica (começando pelo clamor suscitado pela sua resenha da Introdução à metafísica de Heidegger, em 1953). Isto faz com que até hoje tal pensamento permaneça…