resenha critica

29(2):237-244 jul/dez 2004

RESENHA CRÍTICA

SOARES, Magda. Alfabetização e letramento. São Paulo:
Contexto, 2003.

Uma releitura sobre alfabetização e letramento
Claudia Gewehr Pinheiro e Patrícia Moura Pinho
Magda Soares, professora da UFMG e pesquisadora do Centro de Alfabetização, Leitura e Escrita (CEALE), autora de numerosos livros na área do ensino de língua materna, ao compilar alguns de seus mais importantes e referenciados artigos, nos convida a rememorar as discussões sobre alfabetização e letramento
– através de um olhar atual e ressignificado. Nesse livro, traz experiência depois de alguns anos de intensa pesquisa e produção sobre o tema, enriquecida por outros estudiosos na área, os quais ela cita e referencia em sua obra.
O convite nos instiga já a partir da capa: uma letra A sendo tecida por duas agulhas de tricô que se entrecruzam, logo abaixo do título Alfabetização e letramento. Isso nos remete à idéia de que esses dois processos, embora distintos, segundo a autora, são indissociados e podem ocorrer simultaneamente. De modo geral, podemos dizer que esta é uma das grandes contribuições às discussões que se centram nas questões que ela mesma discute em outros textos:
Letrar alfabetizando? Ou alfabetizar letrando? (Soares, 20041).
A obra constitui-se de textos já publicados, que agora se apresentam
“recolocados” em duplo sentido: tanto em relação ao seu suporte – periódicos e situações de interação oral, palestras e seminários – como em relação à forma de serem vistos (ou melhor, lidos). Na apresentação do livro, Magda Soares informa que o mesmo “propõe releituras de artigos sobre os temas alfabetização e letramento publicados ao longo de um período de treze anos – de 1985 a 1998”
(p. 7). A autora pretende, ao publicar novamente seus textos, acrescentar as

contribuições de seus alunos, colegas do espaço acadêmico e professoras alfabetizadoras, a fim de rediscutir as temáticas em questão, a partir de outras vozes e