Tendências pedagógicas: tradicional, tecnicista, crítica e construtivista; descrevendo seus períodos, significação e teóricos

Pedagogia Montessoriana ou Método Montessori Maria Montessori nasceu em 31/08/1870 em Chiaravalle norte da Itália, doutorou-se em medicina . Dedicou-se a estudar o comportamento e como desenvolvia o intelectual de crianças anormais. Mudou os rumos da educação tradicional, defendeu o sentido vivo e ativo na educação. Maria ficou conhecida como a primeira mulher a fazer medicina na Itália. Como primeira médica em toda Itália. Ela foi proibida de exercer sua profissão, pois não era admitida a ideia de uma mulher examinar o corpo de um homem. Aceitou então a condição de médica em uma clinica psiquiátrica da universidade de Roma. Ali então teve a oportunidade de observar as crianças portadoras de deficiência mental e por sua vez tinham dificuldade de aprendizado e comportamento difícil por diversas razões. Observando as crianças em quartos lotados e sem brinquedos, sem ter muito o que fazer, ela procurava ideias que ajudassem as crianças a se desenvolver. Descobriu as obras de Jean Itard e Edouard Séguin, médicos franceses que dedicaram suas vidas a descobrir melhores maneiras de educar crianças com algum tipo de deficiência. Em 1899 ela fez uma palestra sobre o assunto em uma conferência de professores e causou muita emoção em todos que ali se encontravam, através desta palestra foi convidada para dar aulas na universidade de Roma e dirigir uma nova escola para crianças deficientes. Por dois anos Maria Montessori procurou buscar…

pesquisadora. O método tradicional de leitura e citação foi enovado pela vivência do aluno com o conteúdo, utilizando metodos práticos para explicar os conceitos abstratos. Antes a sala de aula era centrada no professor, e o aluno não participava ativamente da aula só ouvia.Mas no novo método montessoriano, o oposto acontece, pois o aluno passa a ser o centro da aula.Levando em conta o potencial de cada criança, e o seu desenvolvimento intelectual para a vida. Esse método…

ATIVIDADE DA AULA 02: 1-Organize um texto de cunho próprio entre 30 a 40 linhas (no máximo), sobre as tendências pedagógicas: tradicional, tecnicista, crítica e construtivista; descrevendo seus períodos, significação e teóricos. Valor 1,25 (um e vinte cinco) Tendências pedagógicas O estudo das tendências pedagógicas apresenta a nos futuros professores a arte de compreensão da dimensão política existente nas escolas e universidades,…

Borges Aula 01 e 02 : Pedagogia para transformação: a relação entre educação e sociedade ATIVIDADE DA AULA 01: 1. Na aula 01 estudamos sobre os precursores da educação e suas respectivas propostas dos métodos de ensino. Desta forma, nesta atividade (portfólio da aula 01) escolha um dos precursores da qual você mais se identificou e elabore um texto de 1 lauda (folha) argumentando sobre a vida, obra, método de ensino e por que escolheu o referido precursor. Lembre-se saber…

........ 5 2.1.Questionamentos ....................................................................................... 5 III. OBJETIVO GERAL ..................................................................................... 5 3.1.Objetivos Específicos ................................................................................. 6 IV. REVISÃO DE LITERATURA ....................................................................... 7 4.1.As Tendências Pedagógicas que influenciam o…

Professora Adjunto do Departamento de Enfermagem da Universidade Federal de Santa Maria (UFSM). 1 PALAVRAS-CHAVE: Edu- RESUMO: Esta reflexão emergiu da constatação de dificuldades para a concretização de políticas cação. Empatia. Grupos de es- públicas em saúde, especialmente das decorrentes da integração entre os profissionais, com o propósito de consolidação da Reforma Sanitária Brasileira. Com esta realidade identificada, buscou-se uma contritudo. buição para o debate que…

passaram a ser influenciadas pelo debate entre as diversas tendências historiográficas. Os historiadores voltaram-se para a abordagem de novas problemáticas e temáticas de estudo, sensibilizados por questões ligadas à história social, cultural e do cotidiano, sugerindo possibilidades de rever no ensino fundamental o formalismo da abordagem histórica tradicional. A história chamada “tradicional” sofreu diferentes contestações. Suas vertentes historiográficas de apoio, quer sejam o…

Francineide P. de Carvalho Maria Áurea Vida Teixeira A PRÁTICA CONSTRUTIVISTA NA SALA DE AULA: uma análise sobre a proposta pedagógica na educação infantil BELÉM - PA UNAMA 2002 A PRÁTICA CONSTRUTIVISTA NA SALA DE AULA: uma análise sobre a proposta pedagógica na educação infantil Francineide P. de Carvalho Maria Áurea Vida Teixeira Trabalho de Conclusão de Curso apresentado ao Curso de Pedagogia do Centro de Ciências Humanas e Educação da UNAMA, como requisito …

1 Presidente da República Federativa do Brasil F ERNANDO H ENRIQUE C ARDOSO Ministro da Educação P AULO R ENATO S OUZA Secretário-Executivo L UCIANO O LIVA P ATRÍCIO Secretário de Educação a Distância P EDRO P AULO P OPPOVIC ORGANIZAÇÃO, PRODUÇÃO, ARTE Estação Palavra estapalavra@uol.com.br 2 O USO DO COMPUTADOR O uso do computador na formação do professor Um enfoque reflexivo da prática pedagógica M ARIA E LISABETTE B RISOLA B RITO P RADO…

compreendida como um conjunto de atuações que tem a função de alimentar, sustentar e orientar a intervenção pedagógica. Acontece continua e sistematicamente por meio da interpretação qualitativa do conhecimento construído pelo aluno. Além disso, por meio de coletas de dados e pesquisas bibliográficas, ficou evidente que o professor tem muitas dúvidas sobre o que, é avaliação, e o que é avaliar. Por analises de exemplos de avaliações estruturadas pelos professores pesquisados, podemos…