Significados Dos Brinquedos

Revista da Escola de Enfermagem da USP versão impressa ISSN 0080-6234 Rev. esc. enferm. USP vol.32 no.1 São Paulo abr. 1998 http://dx.doi.org/10.1590/S0080-62341998000100011 ARTIGOS ORIGINAIS O brinquedo terapêutico na assistência à criança hospitalizada: significado da experiência para o aluno de graduação em enfermagem* The therapeutic play used for caring a hospitalized child: meaning of the experience of a nursing under graduated student Circéa Amalia Ribeiro…

o jogo e a educação infantil Tizuko Morchida Kishimoto * Jogo, brinquedo e brincadeira Tentar definir o jogo não é tarefa fácil. Quando se diz a palavra jogo cada um pode entendê-Ia de modo diferente. Pode-se estar falando de jogos políticos, de adultos, de crianças, de animais ou de amarelinha, de xadrez, de adivinhas, de contar estórias, de brincar de "mamãe e ftlhinha", de dominó, de quebra-cabeça, de construir barquinho e uma infinidade de outros. Tais jogos, embora recebam a…

DO ALTO URUGUAI URI- SANTO ÂNGELO Acadêmicas: Jéssica Rei, Adriana Antunes e Micheli Pulcinelli O brinquedo, sua evolução e os seus possíveis significados O significado do brinquedo pode ser um tema polemico, na medida em que nenhum psicoterapeuta ou profissional da saúde considera os significados dos brinquedos como algo estático e imutável. O estudo do significado do brinquedo envolveria necessariamente estudar sua evolução no contexto das diversas culturas. Identificamos como a

se expressar, analisar, criticar e transformar a realidade.Percebe-se que as atividades lúdicas e os brinquedos se diferenciam nos contextos sociais, e as crianças não brincam da mesma maneira, ou, seja, em cadasociedade, cada cultura, de acordo com seus valores, suas crenças e também, de acordo com sua linguagem, as crianças possuem sua maneira própria de brincar e de dar significado aos brinquedos cada contexto social constrói uma imagem de jogo,conforme seus valores e modo de vida,…

social da criança. Cada brinquedo, cada brincadeira pode trazer benefícios que a acompanharão pela vida toda. Conceitos morais, sociais, formação de valores, socialização e comunicação pode, ser desenvolvidos através da brincadeira. Para Vigotsky (1998), cada período de desenvolvimento tem uma atividade principal. Na idade pré-escolar a atividade é o brincar, pois é através dela que cada criança irá dar sentido ao objeto que manipula e com isso esta operando com significados iniciando a…

Ano XVI, n° 23, Dezembro/2004 Motrivivência Ano XVI 169 Nº 23, P. 169-190 Dez. / 2004 BRINQUEDO E INDUSTRIA CULTURAL: sentidos e significados atribuídos pelas crianças Mirte Adriane Varotto1 Mauricio Roberto da Silva2 Resumo Este artigo buscou compreender os sentidos e significados que as crianças atribuem aos brinquedos da Indústria Cultural. Mais especificamente, os provenientes da programação da televisão. No decorrer da análise, identificamos que a…

O VALOR DO BRINQUEDO E DA BRINCADEIRA PARA O DESENVOLVIMENTO DA CRIANÇA NA EDUCAÇÃO INFANTIL. Diogo Eloy de carvalho Resumo O presente estudo tem por objetivo verificar o valor do brinquedo e da brincadeira para o desenvolvimento da criança na educação infantil. Na brincadeira a criança se desenvolve cognitivamente, afetivamente e socialmente, e através desta pratica aprende de forma lúdica a se relacionar com o próximo e a conviver em grupo. Neste processo a família e a escola…

brincadeira é atividade natural de satisfação de instintos infantis, Vygotsk (1998) apresenta o brincar como atividade em que tanto significados social e historicamente produzidos são veiculados quanto novos podem ali emergir. Brincar e o jogo de faz-de-conta consistem em “espaço de construção de conhecimentos pelas crianças” (Prado, 1998, p.3) na medida em que os significados que ali transitam são particularmente apropriados”. (Zanella, 2002 - p. 128). Através do…

estudo traz reflexões voltadas ao jogo como conteúdo das aulas de Educação Física Escolar por apostar positivamente no papel que esse conteúdo pode desempenhar ao ser pedagogicamente sistematizado. O jogo em sua função social de despertar sentidos e significados, possibilitando ao aluno conhecimentos que ampliam a consciência de si e do mundo social. CONSIDERAÇÕES INICIAIS: abordar a temática do jogo como uma atividade essencial para arte de viver bem e, especificamente para a escola,…

estudo aborda como tema central como introduzir brinquedos e brincadeiras na proposta pedagógica da Educação Infantil. Tem como objetivo analisar e compreender a respeito da relação existente a utilização dos brinquedos e brincadeiras na sala de aula e a construção do conhecimento. A metodologia utilizada é a pesquisa bibliográfica que permite um maior conhecimento sobre o assunto. No decorrer dos capítulos , o texto enfoca a real função dos brinquedos e brincadeiras na Educação…