Sequência Didática Para Gênero Discursivo Notícia

Buscar informações, selecionar estratégias de leitura conforme os propósitos específicos; c) Ler individualmente e em grupo, conhecendo os clássicos e identificar recursos linguísticos, procedimentos e estratégias discursivas para relacioná-las com seu gênero; d) Reconhecer a leitura como uma fonte essencial para produzir textos. 3 METODOLOGIA Compreendendo o método como um instrumento racional para adquirir, demonstrar ou verificar conhecimento (Chauí, 1999), o estudo aqui realizado…

curricular que sirva de referência à formação educacional dos estudantes, com vistas a contribuir para responder aos desafios da educação do Estado. • Apoiar o trabalho pedagógico do professor, apresentando as orientações organizadas em unidades didáticas como referências básicas possibilitadoras da construção de aprendizagens significativas dos estudantes. • Oferecer alternativas didático-pedagógicas, para a organização do trabalho educacional. • Estruturar o currículo do Ensino…

definição: “s.m. 1. Conjunto de palavras, frases escritas; 2. Trecho ou fragmento de obra de um autor; 3.Qualquer material escrito destinado a ser falado ou lido em voz alta [...].” O texto deve ter textualidade. Textualidade: aquilo que converte uma sequência lingüística em texto (KOCK; TRAVAGLIA, 1990), isto é, ser todo, coeso e coerente para seus usuários. Observe a figura: Chamamos de texto uma produção cultural com a qual um interlocutor pretende interagir, numa determinada…

fonte de conhecimento e fonte para a discussão de questões sociais. Pensar, decidir, agir e assumir responsabilidades por relações étnico-raciais positivas. Enfrentar e superar discordâncias, conflitos e valorizar as diferenças. Transcrever para o gênero textual narrativa o conteúdo do filme “Kiriku e a Feiticeira”. Desenvolver as competências escritora e leitora. Interdisciplinaridade Língua Portuguesa, Matemática, História, Geografia, Ciências, Atitudes e Valores. Considerações O…

cooperativa e colaborativa [SILVA, 2000]. As possibilidades de interação, geradas pelos softwares de comunicação, como correio eletrônico, fóruns de discussão, teleconferências etc., dependem – muito mais que da sua potencialidade técnica – de estratégias didáticas propostas pelo professor que contextualizem o diálogo e promovam a aprendizagem dialógica. Nossa concepção de aprendizagem dialógica apresenta algumas alternativas para contribuir com a superação do paradigma educacional da…

atribui sentidos a palavra. Bosco (2005) descreve que linguagem em funcionamento desenvolve-se no momento em que a criança está em contato com a leitura mediada pelo outro, ela usa sua função social de maneira a ampliar seu conhecimento textual e discursivo. 1.1 O PROCESSO DE ELABORAÇÃO CONCEITUAL DA PALAVRA O desenvolvimento da conceitualização na criança ocorre no processo de incorporação da experiência, mediada pela palavra, na interação com o outro. Através da mediação do…

................................................................... 46 - 5º ano....................................................................... 47 - Orientações didático-metodológicas..................................... 48 - Trabalho com gêneros textuais................................ 48 - Atividades de leitura................................................. 49 - Atividades de produção de texto.............................. 50 Área de conhecimento - Ciências Naturais e Sociedade......

aos campos literário e pedagógico, além de proporcionar espaço para que eles conheçam, dominem e selecionem obras de valor. Bruno BETTELHEIM explica que a literatura infantil é muito variada, ela se manifesta principalmente através do gênero narrativo, seja o conto, a lenda ou a fábula, todos são encantadores e conseguem transportar o aluno para a fantasia de um mundo imaginário. Os contos falam de fadas, princesas e madrastas. O conto de fadas permite ao leitor chegar a…

importância social do cotidiano para a história, a prática cultural, formando o aluno para a criticidade, desenvolvendo a opinião crítica e as especificidades de trabalhar com imagens na contextualização do ensino de História. Vale salientar, na didática do professor, o embasamento teórico e prático de apresentar e interessar o uso de imagem, despertando assim maior interesse e melhores resultados em sala de aula, formando com princípios básicos de cidadania e utilizando como principal…

promove uma reflexão acerca da ação de alfabetizar letrando, uma vez que ler é atribuir sentido ao material escrito. As professoras evidenciam, inclusive, a importância de uma prática pedagógica voltada para a leitura de textos de diversos tipos e gêneros, que circulam nas várias esferas da nossa sociedade, de modo a desenvolver em nossos alunos a proficiência em leitura e em escrita. O quarto capítulo, A contribuição da consciência fonológica no processo de alfabetização, escrito por…