Sequencia Didática Para O Campo

de trabalho para essa UE. Experiência profissional na área de informática Tenho experiência na área de informática, adquirida nas empresas nas quais trabalhei entre 1993 e 2012, em diversos setores informatizados destas corporações. Atuei no campo das telecomunicações (Telesp/Telefônica) e do saneamento básico (Sabesp). Nesta última, realizando atividades com educação ambiental, fazendo uso de softwares educativos, programas de experimentos interativos e uso de Internet, e atuando…

embasamos as discussões referentes aos saberes docentes e aos conceitos de Sequência Didática. Por fim, exibimos o relato da prática de uma professora que adotou o trabalho com gêneros textuais a partir da Sequência Didática na perspectiva de Zabala(1998) em uma turma do 1º ano, surpreendendo-se com o resultado obtido ao final da abordagem didática. Palavras-chave: Formação de professores, saberes docentes, sequência didática. Apresentação Ler, escrever, compreender o universo da…

1. Introdução O presente trabalho de psicopedagogia irá centrar-se no estudo da Didática geral, método de ensino, planificação e suas funções. A Didática é, pois, uma das disciplinas da Pedagogia que estuda o processo de ensino através dos seus componentes - os conteúdos escolares, o ensino e a aprendizagem - para, com o embasamento numa teoria da educação, formular diretrizes orientadoras da atividade profissional dos professores. É, ao mesmo tempo, uma matéria de estudo…

de 2014 Caderno III – Sequências Didáticas (P.14) Para reflexões e dicas sobre sequências didáticas investigativas e investi­gações autênticas, leia: CARVALHO, A. M. P. de (org.). Ensino e Ciên­cias por Investigação: condições para implementação em sala de aula. São Paulo: Cengage Learning, 2013. Outros dois exemplos de propostas de sequências didáticas interdisciplinares na área de Ciências da Natureza estão em: Investigando princípios de de­sign de uma sequência didática para o…

PROJETOS DIDÁTICOS E SEQUÊNCIAS DIDÁTICAS UNIDADE 6 ANOS 1, 2 e 3 Agosto de 2013 SUMÁRIO DA UNIDADE 6 ANO 1 ANO 2 ANO 3 Iniciando a Conversa Iniciando a Conversa Iniciando a Conversa Aprofundando o Tema: - Interdisciplinaridade; - Projeto Didático; - Sequência Didática. Aprofundando o Tema: - Interdisciplinaridade; - Projeto Didático; - Sequência Didática. Aprofundando o Tema: - Interdisciplinaridade; - Projeto Didático; - Sequência Didática. …

Escola Municipal do Campo Jandira. Formação Continuada-2015 Professora Viviane Thais Souza Silva Sequência Didática: A raposa e as uvas. Água Boa-MT 2015 ESCOLA MUNICIPAL DO CAMPO JANDIRA TURMA: 5º E 6º ANO. PROFESSORA VIVIANE THAIS SOUZA SILVA. Sequência didática – A raposa e as uvas. OBJETIVOS:        Conhecer diferentes tipos de textos. Analisar as fábulas e seus ensinamentos. Conhecer mais sobre as raposas. Analisar o habitat desses animais. Conhecer a situação…

Engenharia Didática: características e seus usos em trabalhos apresentados no GT-19 / ANPEd 1 Saddo Ag Almouloud saddoag@pucsp.br Programa de Estudos Pós-graduados em Educação Matemática - PUC/SP Cileda de Queiroz e Silva Coutinho cileda@pucsp.br Programa de Estudos Pós-graduados em Educação Matemática - PUC/SP Resumo: O artigo tece algumas reflexões sobre pesquisas fundamentadas nos princípios da Engenharia Didática. Num primeiro momento, discutem-se os fundamentos e as…

pessoal do conteúdo objeto da aprendizagem. Fazê-lo seu, interiorizá-lo, integrá-los nos próprios esquemas de conhecimento. **Questão 2007 – FCC. • Segundo Zabala as principais variáveis, à reflexão das quais ele todo o iivro, são: As seqüências didáticas; relações interativas e situações comunicativas (professor-aluno); organização social da aula; utilização dos espaços e dos tempos; maneira de organizar os conteúdos;uso de materiais curriculares e outros recursos…

concepções alternativas ou espontâneas, construídas, em sua maioria, a partir das experiências cotidianas e na vivência com os outros sujeitos. O início dessa relação didática, que se estabelece entre o professor e os alunos diante de um conjunto de saberes a ensinar, é um momento de risco, pois dependendo das escolhas didáticas feitas, aquelas concepções podem se consolidar e se tornarem verdadeiros obstáculos à aprendizagem, sobrevivendo até mesmo aos projetos de ensino…

OS CAMPOS CONCEITUAIS DE VERGNAUD COMO FERRAMENTA PARA O PLANEJAMENTO DIDÁTI+* CO Gabriel Dias de Carvalho Jr. Colégio Marista Dom Silvério/Colégio Santa Dorotéia/Unimaster Orlando Aguiar Jr. Faculdade de Educação UFMG Belo Horizonte MG Resumo Este trabalho tem como objetivo apresentar a teoria dos campos conceituais de Vergnaud (1990) como instrumento para o planejamento e para a análise das atividades de intervenção didática. A pesquisa foi realizada com estudantes da segunda série do…