Sequencia Didática Nível Pré Silábico

curso superior que a lei impôs e depois revogou4; de 4 A Lei de Diretrizes e Bases em vigor (LDB 9394/96) estabeleceu em seus Artigos 62 e 87, § 4: "Até o fim da Década da Educação (dez/2006) somente serão admitidos professores habilitados em nível superior ou formados por treinamento em serviço. Em 20 de agosto de 2003 (seis anos e meio depois), porém, o Conselho Nacional de Educação publicou a 10 começar a trabalhar certos objetivos para os quais não se sentem aptos nem…

reuniões e eventos escolares 59 Quadro 3 – Proposta de tarefa “Para Casa” 122 Quadro 4 – Planejamento do dia registrado no quadro-de-giz 134 Quadro 5 – Resultados da Escola: médias comparadas Simave/Proeb 2008 157 Gráfico 1 – Nível de proficiência dos alunos da escola 158 Quadro 6 – Evolução dos resultados da escola no Simave/Proeb 159 LISTA DE SIGLAS E ABREVIATURAS INEP – Instituto Nacional de Pesquisas Educacionais UNESCO – Organização das…

transmissão eletrônica de informações em imagem-som propõe uma maneira diferente de inteligibilidade, sabedoria e conhecimento, como se devêssemos acordar algo adormecido em nosso cérebro para entendermos o mundo atual, não só pelo conhecimento fonético-silábico das nossas línguas, mas pelas imagens-sons também. Se assim compreendemos essa etapa do desenvolvimento humano, vemos que a linguagem audiovisual precisa ser compreendida para além dos produtos audiovisuais construídos a…

à Educação e do Dever de Educar, artigo 4º, inciso IV, se afirma que: “o dever do Estado com educação escolar pública será efetivado mediante a garantia de (...) atendimento gratuito em creches e pré-escolas às crianças de 0 a 6 anos de idade.” Tanto as creches para as crianças de 0 a 3 anos como as pré-escolas, para as de 4 a 6 anos, são consideradas como instituições de Educação Infantil. A distinção entre ambas é feita apenas pelo critério de faixa etária. A Educação Infantil é considerada a

contemporâneo sobre as teorias pedagógicas. O público ao qual se destina esta coletânea são alunos de pedagogia e demais licenciaturas, alunos de mestrado e doutorado em educação, pesquisadores da área educacional e professores atuantes nos diversos níveis da educação escolar. A coletânea inicia-se com o capítulo intitulado “O legado do século XX para a formação de professores”, de autoria de Lígia Már- 8 LÍGIA MÁRCIA MARTINS • NEWTON DUARTE cia Martins. A autora define como eixo de…

......................................................................................................................31 4.1 Algumas dificuldades de aprendizagem..........................................................................33 4.2 Os níveis de dificuldades..................................................................................................35 5 ALFABETIZAÇÃO E CONSTRUÇÃO DO PENSAMENTO CRÍTICO.....................40 6 DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM NO PROCESSO DE…

o projeto A música e o ensino de língua portuguesa pretendia deixar como legado um livro didático para o Ensino Básico. Contudo, a equipe de pesquisa de Iniciação Cientfica entrou a preparar um material com uma qualidade que não se ajustava àquele nível de ensino. Assim sendo, ao invés de propor uma filtragem na discussão gramatical das letras corpus, optamos por redefinir a meta do material em elaboração, destinando-o não mais aos discentes, mas aos docentes, com vistas a oferecer-lhes…

para alcançar um diagnóstico adequado e preciso. A apresentação de Observamos que a evolução do conhecimento sobre o TDA/H um comportamento de intensa atividade em crianças, na faixa permitiu a identificação das diferentes apresentações clínicas, pré-escolar, pode ser, muitas vezes, um indicador de um lembrando, porém, que sua fenomenologia clínica, Transtorno Bipolar, assim como o questionamento sistemático necessariamente, não implica a presença, em proporções por um…

Renato Hilário dos Reis, é o braço da UnB no CEDEP no que concerne à alfabetização de jovens e adultos. Utilizei como recurso didático o jogo simbólico junto aos alfabetizandos onde o imaginário retrata uma articulação estabelecida quanto aos dois níveis da realidade: material e das idéias. O jogo pode representar uma simulação matemática na medida em que se caracteriza por ser uma situação simulada, criada para significar um conceito matemático a ser compreendido pelo aluno. E…

categorias que possibilitaram uma análise multidimensional da interação, focada principalmente na intencionalidade da comunicação a mais importante. Com relação ao processo de mediação, os sujeitos apropriaram-se de signos e ferramentas de mediação em níveis próximos do autocontrole e auto-regulação. As ações mediadoras estruturadas na forma de projetos com objetivos claros e explícitos e subdivididas em atividades e procedimentos menores assim como o uso de instrumentos mediadores…