Sequencia Didatica Viviana

ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM GEOGRAFIA Autor: Alceu Bernardino Rodrigues Prof. Orientador: Viviana Paula Perego Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI Curso Licenciatura em Informática: LIN0159 – Estágio II 13/12/2014 RESUMO O presente trabalho de Estágio Supervisionado, voltado para o uso de tecnologias na educação, usando a sala informatizada e seus computadores com acesso à Internet como ferramenta eficaz no ensino de geografia, em uma turma de 7ª série, na…

relação afetiva que o bebê estabelece com seus cuidadores. Deste lugar a expressão emocional é um meio para a comunicação das crianças nos primeiros anos de vida. Diferente de Piaget que acreditava que o desenvolvimento é bem delimitado e formava uma sequência linear e fixa, Wallon assegura que o desenvolvimento é permeado por conflitos internos e externosatravés de um processo assistemático e contínuo, ocorrendo ruptura, retrocessos e reviravoltas, e é a partir desses conflitos que o…

Possibilitamos que as crianças aprendam a expor o que foi aprendido diante de diversas audiências, a ler em voz alta os relatórios de seus trabalhos, e a ler diante de seus pares para estudar um tema. Isso supõe o desenvolvimento de diversas e contínuas sequências de trabalho nas quais se aprenda progressivamente a resolver os inúmeros problemas que essas práticas acarretam. Nas exposições orais, com o apoio de diversas imagens ou esquemas que ajudamos as próprias crianças a elaborar,…

UFPE-Colégio de Aplicação Rômulo Marinho do Rêgo – UEPB Rony Cláudio de Oliveira Freitas – IFES Rosana Nogueira de Lima – UNIBAN Rute Elizabete de Souza Rosa Borba – UFPE Suely Scherer – UFMS Tânia Schmitt – UnB Vanessa Sena Tomaz – UFMG-Colégio Técnico Viviana Giampaoli – USP Yuriko Yamamoto Baldin – UFSCar Leitura Crítica Adriano Pedrosa de Almeida – UFPE Cristiane de Arimatéa Rocha – SEDUC-PE Revisão Editorial Elvira Nadai Instituição responsável pelo processo de Avaliação…

construindo seu conhecimento da linguagem escrita, e isso terá um papel fundamental na sua capacidade de desenvolver sua habilidade para escrever, a criança ao ouvir histórias aos poucos vai fazendo a seqüência lógica do texto. (KATO, 1997:41). O educador não deve ir a fundo na seqüência lógica do texto quando pedir a seu aluno o desenho da história contada, e ele não colocar, pois é preciso trabalhar muito a leitura perguntar como aconteceu para que se possa cobrar ao analisar…

questionamento, reflexão, generalização, conclusão, crítica, possibilitando o desenvolvimento do pensamento lógico. Levando também à aquisição da habilidade de comparar, classificar; pesquisar, interpretar diferentes simbologias e ordenar fatos em seqüência lógica Cada CMEI tem sua realidade própria, diante disto é impossível igualar projetos ou prever de antemão os resultados a serem obtidos nos CMEIs. Com projetos individuais o CMEI tem a autonomia para executá-los e avaliá-los. …

aprendizagem passiva, limitado, o que teve aparelhado limitações na assimilação de conhecimentos e no desenvolvimento de habilidades e capacidades nos estudantes. A Dra. Margarida Silvestre Oramas no desenvolvimento do capítulo sobre as exigências didáticas para dirigir um processo de ensino-aprendizagem desenvolvedor e educativo aponta: “O processo de ensino-aprendizagem, ou a conceção da classe como muitos diriam, está chamada a uma importante remodelação, no caminho para um processo…

heteronormatividade rodrigo ribeiro barreto Parte 2. Tradição e transformação no cinema documentário 189 Entre o documentário autobiográfico e o filme-ensaio: 191 os documentários de Ross McElwee gabriel tonelo Filmagem em solitário no cinema direto 211 viviana echávez molina Aproximação a um objeto de estudo ou o que há 231 em Trinh T. Minh-Ha para além de Reassemblage gustavo soranz Cidades, pessoas e sociabilidades em documentários de periferia 249 gustavo souza Os documentários…

exercícios feitos ao final das Unidades 1 e 2, planeje uma ação curricular que considere a realidade específica de seus estudantes em uma abordagem interdisciplinar entre diferentes componentes curriculares. Entenda-se por “ação curricular” uma sequência didática, uma unidade programática, um trabalho de campo, um projeto de ensino etc. Este planejamento deverá ser registrado e entregue. 36 Formação de Professores do Ensino Médio 4. Possibilidades de abordagens pedagógicocurriculares…

............................ 1 CAPÍTULO I – EM BUSCA DE INFORMAÇÕES .............................................................. 5 1 – ROMPENDO BARREIRAS .................................................................................. 5 2 - SEQÜÊNCIA DE ENCONTROS ............................................................................. 7 CAPÍTULO II – VISÃO GLOBAL DA PRÁTICA DE PRODUÇÃO TEXTUAL NAS ESCOLAS ..................................................................................