Trabalho de conclusão de curso

DE DISSERTAÇÃO 1. TEMA DA DISSERTAÇÃO “Não se ensina filosofia, mas a filosofar” 2. PROBLEMA GERAL E CONTEÚDOS 2.1 Problema Geral A afirmativa de Kant “Não se ensina Filosofia, mas a filosofar“, enseja uma série de questionamentos acerca do ensino de filosofia. A assertiva coloca uma questão importante, ou seja, se não se ensina filosofia, mas a filosofar, como se ensina a filosofar? 2.2 Conteúdos Como está inserido o contexto filosofar nos processos de educação de ensino da filosofia. Quebra do paradigma de que o estudo e o entendimento da filosofia são restritos a um grupo de privilegiados. Visão complexa da filosofia na ótica da ciência colocando em cheque a atitude do filosofar. O filosofar como ferramenta de ensino no contexto pedagógico de professores e alunos. 3. OBJETIVOS DA DISSERTAÇÃO 3.1 Objetivo Geral: • Incentivar a pratica do filosofar tomando como orientação o “exercício do filosofar” proposto por LUCKESI (1992), inventariar os valores, criticá-los e reconstruí-los, através de um processo dialético que vai de uma determinada posição para a sua superação teórico-prática. 3.2 Objetivos Específicos: • Apresentar o ensino da filosofia como possibilidade de aprendizado teórico-prático, desenvolvendo assim uma dinâmica de interação entre professores e alunos nos processos de formação. • Demonstrar que existe um caminho para o exercício do filosofar como mecanismo e ferramenta na construção do conhecimento. • Compreender a

adotamos nesse estudo, os autores clássicos da literatura e da filosofia sempre têm algo a nos ensinar sobre a natureza humana. Retomando o objetivo, pensamos modos de apropriação dos saberes apontados por esses autores em favor da educação. Paviani apresenta Platão como um clássico. Argumenta que os diálogos platônicos conservam certa oralidade e afirma que “a leitura de Platão é ao mesmo tempo fácil e difícil. Podemos lê-lo como se lê um texto literário, por prazer e curiosidade.…

Fichamento baseado no texto A Filosofia na Formação do Educador, de Dermeval Saviani. Assim todas as citações, bem como os resumos das ideias aqui apresentados são frutos da compreensão do texto. Dermeval Saviani inicia o texto com o questionamento a cerca da filosofia na educação. Conduz o leitor a se perguntar o que leva o educador a filosofar, qual a importância da filosofia na formação do educador, e abrangendo mais, chega a questão do que leva o homem, o ser humano a filosofar.…

RESUMO DO CAPÍTULO 8º DO LIVRO FILOSOFANDO: INTRODUÇÃO À FILOSOFIA. Referência Bibliográfica da Obra: ARANHA, Maria L. Arruda; PIRES MARTINS, Maria Helena. Filosofando: Introdução à Filosofia. São Paulo; Editora Moderna, 1995. Tenho como interessante nesse prefácio de resumo a manutenção das citações iniciais do capítulo, pois retratam essa dualidade entre o saber e o não saber, entre o filosofar para si e para o mundo e expõe a beleza da permanente busca das verdadeiras…

Hermenêutica Filosófica: Entre a linguagem da experiência e a experiência da linguagem Andréia Nicaretta1 Introdução O presente escrito apresenta um resumo do terceiro capítulo, intitulado Hermenêutica filosófica enquanto diálogo, linguagem e ontologia, presente na obra Hermenêutica filosófica de autoria de Luiz Rohden.2 O capítulo referido aborda sobre a linguagem dialógica e enfatiza a importância natural e ontológica (do perguntar e responder pela inerência humana à finitude)…

um corpo de entendimento que direciona a existência humana em suas mais variadas dimensões. Georges Politzer definiu a filosofia “como uma concepção geral do mundo da qual decorre uma forma de agir”. Todo ser humano torna-se filósofo, pois todos tem sua forma de ver e compreender o mundo, não só pessoas escolarizadas, mas também pessoas sem instrução de ensino, pois há uma necessidade do ser humano filosofar, pois ninguém consegue agir no escuro, sem saber o por que das coisas.…

Capítulo 5 Origem e formação das ideias filosóficas: questões metodológicas e históricas Esse contexto historiográfico nos leva como as ideias filosóficas surgiram, e como as compreensões dos significados se desenvolveram. Analisando as razões de algumas dessas ideias de como elas foram aceitas e outras rejeitadas. E com isso temos que nos dedicar a entender a questão metodológica do exercício do filosofar compreendendo a constituição histórica dessas ideias, e discutir a emergência…

A Filosofia Autor: Gilberto de Almeida dos Santos1 Resumo: Filosofia é uma palavra composta, que significa amor ao conhecimento ou busca da sabedoria. O filosofo não pretende ser sábio, nem possuir a verdade. Porque se fosse assim não seria filósofo. Para um filósofo a questão não esta em saber a resposta de um problema matemático, por exemplo, a filosofia esta justamente em saber como se chegou a essa resposta. Resumen La filosofía es una palabra compuesta, esa los…

das ideias;  Mundo sensível e mundo inteligível;  O inatismo das ideias;  A dialética platônica;  A opinião e a ciência;  Platão e a política: O rei filósofo;  Platão e a Estética: O Belo e o Bem;  A ética em Platão;  A psicologia ( a alma) Platônica;  O mito da caverna.  INTRODUÇÃO À FILOSOFIA  Aristóteles de Estagira A vida e a filosofia;  A metafisica aristotélica;  - A doutrina do ato e potencia;  - A teoria das quatro causas;  - O motor…

UNIVERSIDADE FEDERAL DE GOIÁS CAMPUS JATAÍ ANDRESSA FERREIRA PALÁCIO PROCESSO DO FILOSOFAR E AÇÃO PEDAGÓGICA JATAÍ 2007 ANDRESSA FERREIRA PALÁCIO PROCESSO DO FILOSOFAR E AÇÃO PEDAGÓGICA Trabalho de Conclusão de Curso, apresentado como pré-requisito do curso de Pedagogia, da Universidade Federal de Goiás, Campus Jataí, para a obtenção do título de pedagoga. …