indisciplina escolar e o papel do psicopedagogo

CENTRO UNIVERSITÁRIO ADVENTISTA SÃO PAULO CURSO PSICOPEDAGOGIA INDISCIPLINA EM SALA DE AULA E A IMPORTANCIA DO PSICOPEDAGOGO INSTITUCIONAL ADRIANA SANTOS FRANÇA DE ALENCAR SÃO PAULO – SP 2013 ADRIANA SANTOS FRANÇA DE ALENCAR INDISCIPLINA EM SALA DE AULA E A IMPORTANCIA DO PSICOPEDAGOGO INSTITUCIONAL SÃO PAULO – SP 2013 _________________________________________________________________ Profa. Dra. Helena Brandão Viana _________________________________________________________________ Profa. Ms. Evodite Gonçalves Amorim de Carvalho _________________________________________________________________ Profa. Ms. Magda Jaciara de Andrade Barros AGRADECIMENTOS INDISCIPLINA EM SALA DE AULA E A IMPORTANCIA DO PSICOPEDAGOGO INSTITUCIONAL Adriana Santos França de Alencar Profa. Dra. Helena Brandão Viana RESUMO: Este artigo traz uma reflexão sobre a questão da indisciplina em sala de aula e a importancia da atuação de um profissional capacitado que auxilie na resolução deste problema. Inicialmente discute o próprio conceito de indisciplina escolar, considerando suas principais formas de expressão, explorando, a

aluno serem atendidos por um psicopedagogo por apresentarem sintomas de alguma patologia que interfere diretamente no processo de aprendizagem destes alunos. Alguns sistemas de ensino municipais tem, inclusive, criado meios de atender às crianças que apresentarem patologias de modo sistemático, criando salas de recursos psicopedagógicos, núcleos de atendimento às demandas psicopedagógicas, etc. No entanto, ainda é superficial a formação docente nas universidades para compreenderem esse…

todas as Unidades Escolares da Rede Municipal de Ensino de Blumenau, que apresentam dificuldades específicas de aprendizagem; 2. Definir e aplicar instrumentos de avaliação psicopedagógica que facilitem a investigação das dificuldades de aprendizagem; 3. Corrigir e analisar a avaliação psicopedagógica realizada pelos alunos; 4. Discutir os dados da avaliação psicopedagógica com a equipe multidisciplinar, para planejar as intervenções e analisar a necessidade de contratação de…

contratação de pedagogos/psicopedagogos para atuar na escola; 5. Repassar os dados das avaliações psicopedagógicas realizadas para a equipe gestora da escola; 6. Orientar a equipe gestora para realizar encaminhamentos necessários aos serviços de atendimento em saúde; 7. Fortalecer parceria com a Secretaria Municipal da Saúde; 8. Repassar ao profissional contratado as dificuldades específicas de aprendizagem dos alunos inseridos no projeto e orientar os trabalhos; 9. Elaborar…

FACULDADE EDUCACIONAL DA LAPA CURSO DE PÓS-GRADUAÇÃO EM PSICOPEDAGOGIA - EAD O PAPEL DO PSICOPEDAGOGO NA EDUCAÇÃO INFANTIL. MARIA ISABEL NUNES 2012 MARIA ISABEL NUNES O PAPEL DO PSICOPEDAGOGO NA EDUCAÇÃO INFANTIL. Monografia apresentada à Faculdade Educacional da Lapa – FAEL como requisito parcial para obtenção do título de Especialista em Psicopedagogo. Orientador: Prof. . CARAPEBUS 2012…

dificuldades, suas relações com o processo de desenvolvimento e nas questões relativas ao ensinar. Para entender todas estas questões, a Psicopedagogia não opera sozinha, de maneira estanque e isolada, mas sim, recorre a outras áreas do conhecimento tais como: Pedagogia, Psicologia, Psicolingüística e também à área médica. Dessa forma, podemos nos referir a um trabalho multidisciplinar, isto é, uma ação conjunta de vários pro- 16 Shiderlene Vieira de Almeida Lopes fissionais…

CENTRO SUL-BRASILEIRO DE PESQUISA, EXTENSÃO E PÓS-GRADUAÇÃO PSICOPEDAGOGIA VIVIANE REFFIEL RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO São Leopoldo 2013 VIVIANE REFFIEL RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO Relatório de Estágio Supervisionado do Curso XXXXXXXXXXXX do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Minas Gerais - Campus Bambuí, sob a orientação do(s) (as) Professor (a) XXXX. O Estágio foi realizado na instituição “Nome…

FACULDADE ANCHIETA DO RECIFE – FAR CURSO DE ESECIALIZAÇÃO EM PSICOEDAGOGIA INSTITUCIONAL ANTONIA LÚCIA GOMES DA SILVA RELATÓRIO DE AVALIAÇÃO EM PSICOPEDAGOGIA INSTITUCIONAL MACAPARANA-PE 2015 ANTONIA LÚCIA GOMES DA SILVA Relatório de Avaliação Psicopedagógica Institucional apresentado ao programa de Pós – Graduação,como requisito para obtenção do título de Especialista em Psicopedagogia Institucional, soborientação da Prof.ª Rejane melo. MACAPARANA-PE…

IUDFDLQVHQVLELOLGDGHDIHWRVXSHU¿FLDOHIDOKDHPDFHLWDU responsabilidade pelas ações (utilizando-se de negação, desculpas, etc.). 3. Um estilo de comportamento impulsivo ou irresponsável, incluindo tédio, busca contínua por emoção, falta de metas em longo prazo, impulsividade, falha em pensar antes de agir e um estilo de vida parasita (tais como, dívidas, hábitos de trabalho insatisfatórios). Nessa perspectiva, baseada nas ideias de Cleckley (1941/1988) e nos avanços de Hare (2003),…

FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA CAMILA NUNES VOLKOF MAYER RU 215294 RELATÓRIO DE ESTÁGIO DE PSICOPEDAGOGIA CLÍNICA CURITIBA-PR 2011 FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA CAMILA NUNES VOLKOF MAYER RU 215294 RELATÓRIO DE ESTÁGIO DE PSICOPEDAGOGIA CLÍNICA CURITIBA-PR. 2011 FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA…