Relato Das Memórias Escolares Relacionadas As Práticas Ar

Cristiane Luiza Rotermel Daniela Dienieidi Brich Ribeiro Julcimara Trentini Patricia Oliveira de Souza Simone Cidral Stringari O ESPAÇO INFANTIL E SUA ORGANIZAÇÃO COM BASE NA EXPECTATIVA DAS CRIANÇAS E nA MOVIMENTAÇÃO DA CONSCIÊNCIA COLETIVA – RELATO DE EXPERIÊNCIA .......................................................................................................................................................... 57 Marlene Malschitzky Rosane Mari dos Reis O PROJETO…

UNIVERSIDADE METODISTA DE PIRACICABA FACULDADE DE CIÊNCIAS HUMANAS PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO AS MARCAS DA INDISCIPLINA NA ESCOLA: CAMINHOS E DESCAMINHOS DAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS SANDRA MARA FULCO PIROLA PIRACICABA, SP 2009 2 AS MARCAS DA INDISCIPLINA NA ESCOLA: CAMINHOS E DESCAMINHOS DAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS SANDRA MARA FULCO PIROLA ORIENTADORA: PROFA. DRA. MARIA CECÍLIA CARARETO FERREIRA Tese apresentada à Banca Examinadora do Programa de…

principalmente com a voz materna, fase em que se forma a memória sonora nas crianças. Se a mãe escuta músicas infantis e de ninar, durante a gestação, quando o bebe escutar estas musicas, ele reconhecerá as mesmas demonstrando de uma forma calma e anjelical o seu agrado pelas músicas. Depois do nascimento, a música deve fazer parte do cotidiano do bebê para acalentar e embalar o seu sono e fortalecer a memória sonora nos pequeninos. Já no período escolar, começando nas escolinhas, as…

Francesa. Nesse trabalho, buscou-se compreender os efeitos de sentido em cada uma das músicas a partir de suas condições de produção (que compreendem os sujeitos, a situação e a memória), analisando o “dito e o não-dito”, assim como as ideologias que em ambas se fazem presentes. Palavras-chave: Discurso. Leitura. Música. Práticas Culturais. Abstract: That article presents an analysis of two musics whose letters approach the theme "Brazil". They are of the musics Retreat (1988) of Ratos…

do grau de Mestre em Educação, na linha de pesquisa Educação, Culturas, Memórias, Ações Coletivas e Estado. Orientadora: Profa. Dra. Maria Stephanou Porto Alegre 2005 À minha querida mãe, Idinha, exemplo de sabedoria e sensibilidade; às manas, Beatriz e Bety (in memória), cumplicidade com o saber-fazer docente e com as histórias da escola, e os manos, Antonio Carlos e Fernando (in memória), esperança de que aprender com as diferenças é possível.…

.......08 1.10- Leitura da realidade da escola/instituição: Plano Político Pedagógico/ Projeto Pedagógico.................................................................................................................09 1.11- Relato das observações na turma da prática de estágio...........................11 1.12. Caracterização dos alunos com ênfase pedagógica...................................13 2- PROJETO.....................................................................................

acadêmicos e futuros professores, pois possibilitam colocar em prática os momentos teóricos adquiridos durante o curso, sendo reflexo diante das dificuldades, permitindo o aprimoramento e a busca constante de capacitação para desenvolver a futura profissão, pois os conhecimentos, as habilidades e os hábitos, bem como a maneira de ser dos professores, indicam as crenças e propósitos e relação do papel social e profissional diante dos alunos. A prática pedagógica é diferente dos momentos…

figuram nesse espaço vivido das crianças. Assim esta proposta está estruturada em torno de temas que visam problematizar a realidade e articular conhecimentos desses campos do saber ao mundo contemporâneo e a vivências cotidianas das crianças relacionadas à sua formação cultural, social e científica. Foi selecionado um tema para cada um dos três primeiros anos, e dois, tanto para o quarto e quinto anos. A seqüência de conteúdos e expectativas de aprendizagem busca respeitar, em…

antigos paradigmas. Essas mudanças, porém, dependem de uma reforma do pensamento e esta deve começar pela reformulação do pensamento didático-pedagógico do professor. A função do professor é ser um agente facilitador desse processo e os currículos escolares devem ser elaborados de tal maneira que haja a articulação das disciplinas para alcançar uma visão do todo. Conteúdos isolados devem ser substituídos por planos de ação integrados com a realidade e o todo. A palavra…

antigos paradigmas. Essas mudanças, porém, dependem de uma reforma do pensamento e esta deve começar pela reformulação do pensamento didático-pedagógico do professor. A função do professor é ser um agente facilitador desse processo e os currículos escolares devem ser elaborados de tal maneira que haja a articulação das disciplinas para alcançar uma visão do todo. Conteúdos isolados devem ser substituídos por planos de ação integrados com a realidade e o todo. A palavra…