Referencial Teorico Educaçao Inclusiva

de 90 (final do século XX) foi marcada por grandes mudanças no campo das Políticas Educacionais preconizadas pela Declaração Mundial de Educação para Todos. Com base no movimento mundial pela Democratização Educacional, a Lei de Diretrizes e Bases (LDB 9394/96), a Resolução CNE/ nº2/2001, o Decreto nº6094/2007 entre outros, contêm o ideal da Educação Inclusiva por meio da remoção de barreiras para que todos tenham acesso à aprendizagem e à participação social, ao determinar que os…

..... 5 2. JUSTIFICATIVA .......................................................................................... 6 3. OBJETIVOS ................................................................................................ 7 4. REFERENCIAL TEÓRICO E METODOLOGIA DA PESQUISA ............... 8 5. CRONOGRAMA .......................................................................................... 9 6. REFERÊNCIAS ...................................................................

ESPECIALISTA PARA AS PRÁTICAS ESCOLARES INCLUSIVAS Alessandra Aparecida Rodrigues Barreto Clarice Emiko Takeuti Yoshiura Elizabeth Da Silva Castagne Juliana Santos Souza Lucilene Aiko Takahashi Tanaka Marcia Cassimiro De Almeida Bacellar Curso: Pedagogia Polo: Paraíso-SP RESUMO Este trabalho tem como objetivo mostrar que a definição contida na LDB (Lei de Diretrizes e Bases) de 1996 sobre a educação especial tem de ser executada com rigor “a educação especial deve ser…

|EDUCAÇÃO: FORMAÇÃO DE PROFESSORES PARA A ESCOLA INCLUSIVA | | | | | |

estudo qualitativo, de tipo bibliográfico, descrevem-se as considerações dos teóricos que defendem a construção da aprendizagem a partir da interação e das trocas em um ambiente potencializador de superações e analisaram-se os dados obtidos a partir desses teóricos. Para tal pesquisa, foram usadas as expressões: Educação Especial e Inclusiva, relatando alguns caminhos necessários para construção da escola inclusiva, destacando as adaptações curriculares necessárias, bem como as ações…

INTRODUÇÃO A educação discute hoje formas de inclusão sem discriminação, atendendo as especificidades humanas como forma de alcançar uma educação de todos e para todos. Pautados por documentações nacionais e internacionais como a Declaração Universal dos Direitos Humanos (1948); Constituição Federal de 1988; A Conferência Mundial sobre Educação Para Todos (1990) em Jomtien na Tailândia; Estatuto da Criança e do Adolescente de 1990; Declaração de Salamanca (1994); A Lei de Diretrizes e…

mais discutida na área da educação. Esse debate tem gerado grandes impasses, pois as faculdades de pedagogia não preparam os profissionais para lidar com inclusão social. O que ensina nas faculdades são apenas as leis de inclusão e nada mais. Tal problemática me fez refletir sobre a minha formação acadêmica, pois durante meu curso de Pedagogia não fiz nenhuma disciplina que explorasse ou me desse subsídio para compreender e orientar os docentes e discentes da educação especial. Dessa…

Universidade Estadual do Rio Grande do Sul Unidade em São Francisco de Paula Licenciatura em Pedagogia SALA DE RECURSOS MULTIFUNCIONAL: UMA PERSPECTIVA DE MUDANÇA NO ÂMBITO DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA 2013 Acadêmica: Débora Velho Cunchertt Orientadora: Prof. Dr.ª Aline Reis Calvo Hernandez Justificativa • Para quem não conhece o trabalho feito pelos profissionais que trabalham com a Sala de Recursos, pode haver o entendimento de que os alunos com NEE frequentam esse espaço somente pra brincar

A discussão sobre políticas inclusivas costuma centrar-se nos eixos da organização sócio-política necessária a viabilizá-Ia e dos direitos individuais do público a que se destina. Os importantes avanços produzidos pela democratização da sociedade, em muito alavancada pelos movimentos de direitos humanos, apontam a emergência da construção de espaços sociais menos excludentes e de alternativas para o convívio na diversidade. A capacidade que uma cultura tem de lidar com as…

1 Dados dos pesquisadores 2 TEMA 2.1 Delimitação do tema 2.2 Problema 3 JUSTIFICATIVA 4 OBJETIVOS. 4.1 Objetivo geral 4.2 Objetivos específicos 5 METODOLOGIA 6 REFERENCIAL TEÓRICO 7 REFERÊNCIAS 1. DADOS DE IDENTIFICAÇÃO UNIVERSIDADE DE CAXIAS DO SUL CENTRO DE FILOSOFIA E EDUCAÇÃO DISCIPLINA: Seminário Integrador II PROFESSORA: Edi Jussara Candido Lorensatti Período: maio a julho de 2012 Autora: 1.1 – Dados da…