O papel do psicopedagogo diante da inclusão escolar

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  • Publicado : 3 de abril de 2012
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1. Introdução

A inclusão social tem sido cada vez mais discutida na área da educação. Esse debate tem gerado grandes impasses, pois as faculdades de pedagogia não preparam os profissionais para lidar com inclusão social. O que ensina nas faculdades são apenas as leis de inclusão e nada mais.
Tal problemática me fez refletir sobre a minha formação acadêmica, pois durante meu curso de Pedagogianão fiz nenhuma disciplina que explorasse ou me desse subsídio para compreender e orientar os docentes e discentes da educação especial.
Dessa forma pretendo nesse projeto de pesquisa, expor como os profissionais da educação estão despreparados para lidar com a inclusão social. De outro lado, irei mostrar que existem escolas preocupadas com a inclusão, que favorece recursos indispensáveis paraa boa inclusão social dessas crianças como materiais adaptados e profissionais qualificados.
Esse projeto não pretende dar receitas prontas para lidar com as dificuldades que o professores enfrentam em sala de aula, mas sim que é possível fazer uma inclusão que faz a diferença na vida de uma criança.


1.2 Tema do Projeto

A pesquisa pretende relatar o retrato dos professores do Município deSão Paulo diante da inclusão social.
O interesse pelo tema surgiu das dificuldades que os educadores enfrentam perante aos alunos com necessidades especiais durante o processo de inclusão em salas de aula.
Muitas escolas não possuem estruturas adequadas para incluir essas crianças. Algumas não possuem materiais adaptados, rampas, portas, escadas adequadas, etc.
Por outro lado, existemescolas que tem essa preocupação perante a inclusão. E que fazem toda a diferença durante o período que a criança com necessidades especiais permanecem nessas escolas.
Os dados sobre a pesquisa serão bibliográficos, através de pesquisas com educadores e pesquisas de campos em escolas que trabalham com a inclusão social. Através das coletas desses dados o trabalho finalizado.

1.3 Problema daPesquisa

Quais são as metodologias utilizadas pelos professores na inclusão social de crianças no ensino regular do Estado de São Paulo?
Como as escolas recebem esses alunos?
O que as escolas e educadores precisam para fazer uma inclusão social valer à pena?

1. 4 Hipóteses

É fato que a inclusão social é um tema que precisa ser compreendido pelos professores. Muitostêm dificuldades para lidar com crianças que necessitam de recursos diferenciados dos demais alunos.
Acontece que as escolas não estavam preparadas para receber esses alunos, e a inclusão não ocorre como de fato deveria acontecer.
Todas as crianças com necessidades especiais têm direito a educação regular garantidas pela constituição. Essa inclusão muitas vezes acaba sendo um pesopara os professores e escolas.

1.5 Objetivos

O objetivo é mostrar o despreparo dos professores na inclusão social de crianças com necessidades especiais. As faculdades de Pedagogia não preparam os professores para trabalhar com a inclusão, daí a necessidade de cursos paralelos a sua formação.

1.6 Objetivos específicos

Com relação aos objetivos específicos pretendo:
Levantar dados sobre a disciplina inclusão nas universidades;
 Identificar como as escolas estão preparadas para a inclusão social;
 Conhecer as dificuldades que o professores enfrentam em sala de aula na inclusão social;

1.7 Justificativa

A inclusão social de crianças com necessidades especiais em escolas é amparada pela lei n° 9694/96, o qual delega à família, escola e a sociedade ocompromisso para a efetivação de uma proposta de escola para todos.
O obstáculo para a inclusão efetiva dessas crianças com necessidades especiais é a falta de preparo dos professores e a falta de uma formação fundamentada nos pressupostos da educação inclusiva.
As faculdades de Pedagogia durante o processo de formação dos professores devem ser direcionadas nessa perspectiva. Como o...
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