Gerard fourez

A CONSTRUÇÃO DAS CIÊNCIAS: Introdução à filosofia e à ética das ciências. Gerard Fourez teóricos o equivalente da lei da alavanca. CAPÍTULO 3 O MÉTODO CIENTÍFICO: ADOÇÃO E REJEIÇÃO DE MODELOS Teorias, leis, modelos De acordo com o modelo mais apresentado nos manuais do secundário1 e muitas vezes na universidade, supõe-se que, com base em observações, "propõem-se", ou se "deduzem", ou se "descobrem" leis científicas. Por exemplo, diz-se que baseandose na observação de alavanca poder-se-á considerar essa representação como uma tese inicial, para aplicar o mesmo método dialético utilizado no capítulo anterior. Pode-se deduzir leis das observações? Um físico, um pouco filósofo também, Ernst Mach (aquele que deixou o seu nome ligado à barreira do som) examinou detidamente esse problema em seu livro: La mécanique, exposé historique et critique de son développement (1925, p. 1 5-30) [A mecânica, exposição Histórica e crítica de seu desenvolvimento]. Esta obra, por seus desenvolvimentos históricos e críticos, contribuiu para recolocar em questão a física newtoniana, e desse modo preparar os desenvolvimentos da teoria da relatividade. Ela mostra como, cada vez que se pretende deduzir de uma observação a lei da alavanca, na verdade ela já estava implícita no próprio discurso da observação. Por exemplo, falando de ponto de apoio, de distância em relação ao ponto de apoio, de equilíbrio, de centro de gravidade, já se aceitou implicitamente nesses termos 1 1 Não se deduzirá…

herdados dos antigos, medievais e modernos? Ou o caso seria outro? A proposta do presente artigo é a de sugerir uma rápida e resumida reflexão dirigida a respeito do assunto, sem a pretensão de oferecer soluções nem análises profundas da questão apresentada. De Onde (Parece Que) Viemos Ao passarmos a história da humanidade em rápida revista, encontramos indícios claros de que todos os desenvolvimentos tecnológicos levaram a humanidade a situações merecedoras de maior atenção no campo…

CIÊNCIA 5-11: FUNDAMENTOS, METODOLOGIAS, ESTRATÉGIAS E AVALIAÇÃO1 (Carlos Campos2) “Para ser um indivíduo autónomo e um cidadão participativo numa sociedade desenvolvida tecnologicamente, é preciso ser técnica e cientificamente alfabetizado” Gérard Fourez I – A EDUCAÇÃO EM CIÊNCIA NO 1º CICLO DO ENSINO BÁSICO A investigação em didáctica das ciências tem apontado para a importância de iniciar as crianças, desde o começo da sua escolarização, na exploração de fenómenos da natureza com…

A CONSTRUCAO , DAS CIENCIAS INTRODucAo A FILOSOFIA , E A ETICA DAS CIENCIAS Tradu<;ao de Luiz Paulo Rouanet PERSPECTIVAS SOCIO.HISTORICAS SOBRE A CIENCIA MODERNA o termo "ciencia" pode designar dois tipos de fen6menos. Primeiramente, a representa<;ao que se faz do mundo, para qualquer tipo de civiliza<;aoou qualquer grupo humano. Em seu segundo sentido, visa mais precisamente ao que chamamos de ciencia moderna, ou seja, essa representa<;ao do mundo adotada pe1a…

“divino”, da “sorte” ou da “inspiração” na explicação de seu êxito ou fracasso. Ao transpor este raciocínio elementar para o campo científico, emergem, em cada nicho do saber, os nexos de causalidade entre a seqüência de atos praticados e os resultados obtidos pelo sujeito que os promoveu. O domínio dos métodos adquire, então, distinta dimensão valorativa, e aparta o leigo do cientista. A palavra metodologia, num mundo de quereres padronizados, “vendidos” conjuntamente com os meios…

por quatro ou mais anos, como o estudante que compra ensino de uma escola. Também, não preciso destacar as fantásticas modificações no mundo de hoje e o quanto elas atingem – e uso esse verbo na sua plenitude de significados – a educação, ou, mais especificamente, as salas de aula. Não temos dúvidas do quanto a globalização confere novas realidades à educação. Talvez, para uma facilitação, pudéssemos dirigir nosso olhar para duas direções. Primeira, o quanto são diferentes as…

choque ocorrido entre as culturas agrícola e industrial representou não só uma substancial modificação na forma como o homem passaria a se relacionar com a natureza, mas principalmente nas próprias inter-relações entre os indivíduos. Neste cenário podemos perceber que a ciência passou, na modernidade, a assumir um papel central no desenvolvimento das nações industrializadas. Até mesmo a própria noção de desenvolvimento encontra-se intimamente ajustada às finalidades dos avanços…

DE SISTEMATIZAÇÃO 4.1 - Aulas dos dias 06 e 13 de agosto de 2004 Pág. 221 4.2 - Aulas do dia 19 de novembro de 2004 Pág. 251 A didática das ciências e os saberes docentes dos professores de química 13 RESUMO Esta tese busca compreender como dois grupos de professores de química de escolas públicas do Estado de Pernambuco constroem e reconstroem os seus saberes, ao participarem de processos distintos de formação continuada, visando à implementação de inovações…

Comunicação e Semiótica, área de Artes — PUC-SP. Pós-Doutora em Educação pelo GEPI-PUC-SP, sob a orientação da Profª. Dr. Ivani Fazenda. Pós-graduada em práticas instrumentais e música de câmara (FMCG). YVES LENOIR Doutor em Sociologia; Professor Titular da Cátedra de pesquisa do Canadá sobre intervenção educativa; Membro do CRIE (Centro de pesquisa sobre intervenção educativa); Presidente da Associação mundial das ciências da educação (AMSE); Faculdade de Educação. Sumário Capa –…

ANÁLISE DA COLETA DE DADOS 53 3. CAPÍTULO III: OS PROCESSOS COGNITIVOS DO ENSINO E DA 54 APRENDIZAGEM NA PRÁTICA DOCENTE........................................................ 3.1 PROCESSOS COGNITIVOS ANALISADOS DURANTE OS ESTÁGIOS II E 54 III............................................................................................................................ 3.1.1 Organizando o conhecimento: Como a cognição explica a organização 55 das representações mentais.…