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CIÊNCIA 5-11: FUNDAMENTOS, METODOLOGIAS, ESTRATÉGIAS E AVALIAÇÃO1
(Carlos Campos2)

“Para ser um indivíduo autónomo e um cidadão participativo numa sociedade desenvolvida tecnologicamente, é preciso ser técnica e cientificamente alfabetizado”
Gérard Fourez

I – A EDUCAÇÃO EM CIÊNCIA NO 1º CICLO DO ENSINO BÁSICO

A investigação em didáctica das ciências tem apontado para a importância de iniciar as crianças, desde o começo da sua escolarização, na exploração de fenómenos da natureza com relevância no seu quotidiano. Sob o “slogan” de Ciência para todos ou de Alfabetização Científica, diversos são os autores que têm vindo a defender a introdução, desde cedo, do ensino das ciências junto das crianças. Os argumentos desta posição são de natureza filosófica/epistemológica, psicológica, sociológica e pedagógica. Em relação a estes últimos, podem-se enumerar os seguintes argumentos gerais. (Afonso, 2008):
1. A ciência apresenta um grande valor formativo e os seus conteúdos têm um elevado grau de significância, pois a Natureza faz parte da nossa realidade imediata.
2. A preparação de cidadãos que simpatizem com a ciência e que acreditem que a ciência pode ser uma força positiva na condução do progresso.
3. O ensino das ciências permite um intenso trabalho interactivo, comunicativo e colaborativo essencial ao desenvolvimento do aluno como pessoa e como ser social.
4. A ciência é um modo particular de olhar o Mundo natural. Os estudantes deverão saber lidar com este modo de pensar e aprender a usá-lo como um importante instrumento a aplicar na sua vida diária.
5. A preparação para o mundo do trabalho. A ciência pode providenciar aos estudantes carreiras directa ou indirectamente relacionadas com a ciência e criar oportunidades de prosseguir os estudos que podem levar, em última instância, a uma carreira de investigação. Concretizando para o 1º ciclo do Ensino Básico, podem-se enumerar as seguintes razões a favor da Educação em Ciência desde os primeiros anos de escolaridade