Quais Sao Os Principais Vetores Da Educaçao Segundo A Concepçao Iluminista

Annales sobre a longue durée — como esquecer? —, o próprio Braudel introduzira a expressão tempo do mundo para melhor destacar a originalidade do historiador quando confrontado, por exemplo, com os cientistas sociais, como o seu amigo Georges Gurwitch, segundo o qual cada realidade social decanta seu tempo, suas escalas de tempo. “Mas que ganhamos nós, historiadores, com isso? A imensa arquitetura dessa cidade ideal permanece imóvel. A história está ausente dela. O tempo do mundo, o…

LIVROS SOLICITADOS PARA A INFÂNCIA ESCOLAR: PROVÍNCIA DE GOIÁS (SÉCULO XIX) Diane Valdez (Faculdade de Educação/UFG) dvaldez@fe.ufg.br Ana Flávia Rodrigues (Faculdade de Educação/UFG) rodrigues.flavinhaana@gmail.com Wanessa Andrade de Oliveira (Faculdade de Educação/UFG) wanessandrade_@hotmail.com Apresentação O texto em questão, Livros, socilicitados para a infância escolar: Província de Goiás (Século XIX), é resultado do primeiro mapeamento de materiais impressos publicados para as…

resultado da seleção e organização dos artigos apresentados em 2012-2, na disciplina “Constitucionalização do Direito”, ministrada pelo Prof.º Ubirajara Coelho Neto no Curso de Mestrado em Direito da Universidade Federal de Sergipe. A obra é o segundo fruto do curso a ser publicado em forma de livro, devendo ser destacada a importância do seu organizador e editor, Prof.º Ubirajara Coelho Neto, na criação do mestrado e no seu sucesso. Teve ele fundamental participação no projeto…

preocupações de Jules Michelet em sua obra ... ,. i , sempre foi o homem enquanto agente histórico. Em face ao mundo do século XIX, o principal objetivo micheletiano foi demonstrar que a História não tem uma propositoriedade em si mesma, mas é constru ída por agentes humanos. Como historiador romântico, pode-se atribuir a Michelet aquilo que, segundo Michael Lówy, caracteriza todos os tipos de romantismos oitocentistas: a resistência ao mundo capitalista que se…

objetivo central, aqui, é oferecer um contributo à necessária análise deste processo de renovação, cujos rebatimentos são visíveis nos dias correntes.”(p.116) 2.1. A autocracia burguesa e o Serviço Social “As relações entre o movimento global do ciclo autocrático burguês e o Serviço Social não podem ser visualizadas em aspectos que, embora indicadores do caráter profundo da ditadura são efetivamente adjetivos.” “[...] É na confluência deste condicionalismo inédito que se pode rastrear a…

como meio de educação. Isto quer dizer que a criança deixou de ser misturada aos adultos e de aprender a vida diretamente com eles. A despeito de muitas reticências e retardamentos a criança foi separada dos adultos e mantida a distância numa espécie de quarentena, antes de ser solta no mundo. Esta é/foi a escola, o colégio (...)” (1981, p.11)4 . ARIÈS, Philipe. História social da criança e da família. 2ª ed., Rio de Janeiro: Guanabara, 1981. CAVALIERE, Ana Maria Villela. Educação…

Acadêmica: Samira Maria Araújo 2 Estudos Filosóficos e Sociológicos Todos os direitos em relação ao design deste material didático são reservados à FACEB. Todos os direitos quanto ao conteúdo deste material didático são reservados ao autor. Todos os direitos de Copyright deste material didático são reservados à FACEB OLIVEIRA, Agostinho Carlos Estudos Filosóficos e Sociológicos. 1ª ed. Bom Despacho; FACEB – Cursos de graduação. 174p. …

singular e autônoma, com respeito à esfera sobre a qual se estende o poder público, que torna-se um dos eixos de concepção liberal do Estado,que pode ser definida como a mais coerente e relevante teoria do primado do privado sobre o público. Primado do púbico Fundada sobre a contraposição do interesse coletivo ao interesse individual e sobre a necessidade de subordinação do segundo ao primeiro, e sobre a irredutibilidade dobem comum a soma dos bens individuais.Princípio elementar : o…

A GESTÃO PARTICIPATIVA A gestão participativa vem sendo reivindicada pelos movimentos sociais desde o períododa ditadura militar, tornando-se um dos princípios da educação na Constituição Brasileirade 1988, abrindo-se assim uma perspectiva para resgatar o caráter público da administraçãopública. Pressupõe que a escola seja liderada pelo diretor (articulador das ações) a um númeromaior de pessoas, com relações mais flexíveis e menos autoritárias entre comunidades escolare local,…

de Currículo, como forma de organização do conhecimento escolar, surge como importante na reflexão sobre o papel social da Escola. Não se trata aqui de percorrer a história do currículo como campo de investigação, principalmente da sociologia da educação, nem de buscar as linhas teóricas que o constituem ou discutir a estrutura do currículo em si. O que nos interessa é refletir sobre as implicações das visões sociais que o currículo oficial produz, e a que relações ele está vinculado em…